经营教学模式,完成理念到行为的蜕变修订.docVIP

“五·五”有效教学模式:从理念到行为的蜕变 深圳市沙井中学 金如湘 新一轮课程改革实施至今已十余年了，新课程以人为本，以生为本，自主、合作、探究等教育理念已获得教育工作者，特别是一线教师的广泛认同。然而要把先进的教育理念真正落实到具体的教育教学行为之中，仍然还是一个不断探索、循序渐进的过程，如何完成教育新理念向教学行为的转变应该是决定着这一轮新课程改革成败之关键所在。有关专家指出：课改确实进入了深度探索、总结模式时期，如果没有可以操作的、有效支撑新课改理念的系列教学模式，改革成果将得而复失……。朱永新教授也认为：“离开模式什么都是‘浮云’。这个时期或者未来时期教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂，有没有具有核心竞争力的课堂经营模式……”基于此认识，沙井中学正在向着课程改革的纵深发展推进，积极经营教学模式，正在完成由教育教学理念向教育教学行为的蜕变，2009年我们结合新课程理念提出了五·五有效教学模式的建构，已成为广东省教育科研“十一五”研究项目，2010年规范了课堂“五字”教学法则，均指向具体的学科教育教学行为，经过两年来的思考与研究，有效探索，不断改进我们的教学行为方式，最后生成了符合新课程理念的“五步”探引课堂教学模式，将课程改革理念归属到课堂，围绕植根课堂，聚焦课堂，盘活课堂，生成课堂这一价值取向而不懈努力。 一、五·五有效教学模式的建构思考 我们认为