生物学案(五十五).docVIP

利辛高级中学高二年级生物学案（五十五） 撰写人 高峰 第五章第二节 染色体变异 一.学习目标：  以上几种结构变异类型造成的结果会使染色体上基因的 数目排序发生改变，进而导致生物的性状发生改变。以上变异大多数对生物体是不利的 的，有的甚至会导致生物体死亡。 几点提示： 1．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如下图所示) 2．易位与交叉互换的比较 ? 染色体易位 交叉互换 图 解 ? ? 区 别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体间 属于染色体结构变异 属于基因重组 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 二 染色体数目变异 染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞中个别染色体数目的增加或减少（如21三体综合症），另一类是细胞中的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（如正常二倍体西瓜和三倍体无籽西瓜）。 一，染色体组的理解 我们怎么理解这个概念呢？以雄果蝇为例，果蝇体细胞中有8条染色体，这8条可分为4对，这4对除了一对性染色体大小形态不同，其他三对均是两两形态大小一样。雄果蝇在形成精子的时候，每一对要彼此分开，分别进入不同精子里，如此，精子里仅有4条染色体，这4条染色体形态大小各异，这样的一组染色体在形态和功能上个不相同，但又相互联系共同控制着果蝇的生长、发育和变异，这样的一组染色体就叫果蝇的一个染色体组。所以果蝇体细胞中应该有两个染色体组，人也一样。结合下图，我们更详细理解染色体组这个概念： (1)组成： 右图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。 （每一对只拿一个，选4个组合一块就行） (2)组成特点： ①形态上：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。 ②功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体。 二．二倍体和多倍体 注意概念，由受精卵发育而来的个体，其体细胞中含有两个染色体组的就叫二倍体，含有三个染色体组的就叫三倍体，四组的就叫四倍体，以此类推，其中含有三个或三个以上的就叫多倍体。多倍体多见于植物，动物极少见。多倍体植物的特点大家详见教材陈述。 三．人工诱导多倍体 (1)方法：用秋水仙素或低温处理。 (2)处理对象：萌发的种子或幼苗 (3)原理： 四．单倍体 附单倍体育种遗传图解过程：（理解并记忆，最好以科学语言描述） 分组讨论一：1．请判断下图细胞中含有几个染色体组？并总结染色体组数的判断方法。 分组讨论二：2．含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？ 分组讨论三3某二倍体植物AaBb,如何利用单倍体育种方法，快速培育出aabb？ 分组讨论四：你认识哪些多倍体植物，与二倍体比较，一般情况下，多倍体植物有哪些特点？ 随堂巩固 1．图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所示的变异类型分别属于A. 基因重组和染色体易位B. 染色体易位和染色体易位 C. 染色体易位和基因重组D. 基因重组和基因重组 ．把普通小麦体细胞有6个染色体组的花粉和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育为两种小麦植株，它们分别是A．单倍体、二倍体 B．三倍体、六倍体C．单倍体、六倍体 D．二倍体、单倍体．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④．基因型为AaBbCc的玉米，用其花药进行离体培养，获得单倍体玉米的基因型种类有 A．1种B．2种C．4种 D．8种 ） 　 A．图中是单倍体的细胞有三个 B．图中的丁一定是单倍体的体细胞 C．每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁 D．与乙相对应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等 6. 用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移接到决定雌性的W染色体上，使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法依据的原理是(　　)基因突变　　　　　　　　B．染色体数目C．染色体结构的变异 D．基因互换某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染