2第二章 心理学基础知识 《护理心理学》课件.ppt

《》教学课件 第二章 心理学基础知识 预习案例： 案例2-1： 某校护理系有两位同学——小李和小王。 小李常常表现为：温柔、随和，对事物观察敏锐，反应敏 感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心 谨慎，缺少胆略，课堂表现很守纪律。 而小王表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾 气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼 直率，粗心大意，坚持己见。 思考： 1．常见的气质类型有哪些？ 2．根据上述特征，判断小李、小王两位同学的气质类型。 3．分析两种气质类型的积极与消极因素。 4．了解人的气质有何意义？ 第一节 心理活动的生物学基础 一、心理是脑的机能 人脑是人的神经系统的最高部位，人的心理活动是在以人脑为核心的 神经系统中实现的。 （一）脑干、丘脑和小脑 （二）边缘系统 （三）大脑 第一节 心理活动的生物学基础 二、脑的基本功能及大脑半球功能的不对称性 二、脑的基本功能及大脑半球功能的不对称性 大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是 不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。 案例评析： 【案例2-2】 1848年9月13日，铁路监工盖吉在一次爆破中，一根3.7英尺长的铁杆刺 穿了他的颅骨。当人们用卡车把他送回旅馆的时候，他自己还能走上楼，但 随后的2～3周内，他濒于危亡，到10月中旬他却逐渐恢复。恢复后盖吉的左 眼失明，左脸麻痹，但姿势、运动和言语上无恙；在心理上，他却变了个人， 他的理性和动物性之间的平衡似乎已遭破坏，他随时发作、放纵，还伴有无 礼和污秽的语言，这些都不是他过去的习惯，他不听从朋友和伙伴的劝阻， 特别是当这些劝阻与他的需求冲突时，他表现得很不耐烦。他随时异想天开 地提出很多计划，瞬间又一次否定，反复无常。他的智能和表现像个孩子； 可是却有着一个成年男子所具有的强烈本能。他受伤之前虽未受到良好的学 校教育，但他具有平衡的心态，受到熟人的尊敬，大家认为他是个机灵、聪 明的生意人，精力充沛，毅力不凡，努力实现自己的计划，就这些方面来说 他已经完全变了。他的朋友和熟人都说他”不再是以前的盖吉了”。 评 析： 这个案例刚好发生在科学家们着手构想脑功能 与复杂行为之间的关系时期，虽然没人想把盖吉作 为典故，但他的故事却提供了较早的证据，证明脑 是心理过程的基础。 第二节 心理活动的社会学基础 一、心理是人脑对客观现实的能动反映 客观现实是心理的内容和源泉，客观现实包括自然环境 和社会环境，其中社会生活、生产劳动、言语交往、人际关 系、文化传统、风俗习惯是重要的、起决定作用的源泉。 二、人的社会化 人的社会化，是指在特定社会与文化环境中，一个自然 人形成适应于该社会与文化的个性，掌握该社会公认的行为 方式，转变为社会人的过程。 案例评析： 第三节 认 知 过 程 一、感觉、知觉 （一）感觉 1．感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属 性的反映。 例如：人们看到某种颜色，听到某种声音，嗅到某种气 味，感到肚子饿，感到手很冷等。 每个感觉器官对物体一种属性的反映就是一种感觉。 感觉是一种最简单、最基本的心理现象。 2．感觉的种类 根据信息的种类，可以将感觉分为外部感觉和内部感觉两大类。 （1）外部感觉：外部感觉接受外部世界的刺激并反映它们的个别属性，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉。 （2）内部感觉：内部感觉接受机体内部的刺激并反映它们的个别属性，包括运动觉、平衡觉和内脏感觉。 3.感受性与感觉阈限的定义 （1）感受性 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。 感觉能力强，感受性就高，感觉能力弱，感受性就低。 （2）感觉阈限 能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。 感受性和感觉阈限的关系： 感觉阈限低的，很弱的刺激就能感觉到，其感受性就高； 感觉阈限高的，需要较强的刺激才能感觉到，其感受性就低。 感受性是用感觉阈限的大小来衡量的，两者成反比关系。 4．感觉的特性 （1）感觉的适应 指在刺激物的持续作用下使感受性发生变化的现象。 如， “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不 闻其臭”就是嗅觉的适应。 （2）感觉的