资讯科技与幼儿教育.pdfVIP

資訊科技與幼兒教育：個案研究報告 江紹祥 黃玉卿 香港教育學院 東華三院田灣幼稚園 本研究的目的是透過設計及實踐資訊科技教育活動，了解其教育功能。本個案研究為期一 年，共有十位教師及七十五名學生參與。研究成果是三個應用資訊科技主題活動，他們是：(1)製作 數碼圖書，(2)製作數碼活動記錄冊，(3)製作數碼短片分享行為表現。研究結果顯示資訊科技創造屬 實的學習機會，提供豐富的教學功能及扮演授權賦能的角色。 關鍵詞：資訊科技教育，幼兒教育 Information Technology and Early Childhood Education: A Case Study Report The aim of the case study is to design thematic learning activities for understanding and analyzing roles of IT for improving Learning Teaching (LT) of school education. This research involved 10 teachers and 75 learners in a one-year study. Three thematic activities were designed and implemented. They were: (1) digital book production, (2) digital activity record production, and (3) digital video clip production for sharing behavior of learners. Results of the study indicated that IT could play three roles in education. They are: (1) providing authentic learning opportunities, (2) enhancing teaching capability, and (3) empowering LT activities. Keyword: information technology in education, early childhood education 壹 引言. 香港的教育改革在踏進千禧年代正進行得如火如荼，尤以資訊科技教育為甚。本著與時並進的精神， 香港的中學、小學、幼兒、特殊學校應用資訊科技發展教育的案例俯拾皆是，但是幼兒教育或基礎教育應 否應用資訊科技仍然是一項具爭議的課題 (Alliance for Childhood, 1999 ；黃毅英，2001) 。美國一個幼兒組 織──兒童聯盟 (Alliance for Childhood)於一九九九年發表的研究報告指出，幼兒單純在電腦的虛擬世界中 學習而缺乏親身的體驗，是違反幼兒學習原則的教學行為，會影響幼兒學習的成效。幼兒過早應用電腦進 行學習，可能會減低兒童的創造力，亦可能會使兒童形成孤僻的性格，更可能會導致兒童被動地學習。但 是，資訊科技的可塑性高、應用潛力大亦毋庸置疑 (江紹祥、潘世榮，2000) 。因此，研究幼兒教育如何利 用資訊科技促進幼兒的健康成長，是一項刻不容緩的項目。本研究嘗試從實踐中總結經驗，更希望從案例 經驗進行討論、反思，回應教育如何開拓資訊科技潛能，發展學習者在未來社會所需的基本特質。 學校教育的角色 隨著資訊社會的來臨，未來社會對僱員的要求是能獨立運作的個體，懂得表達自己及與別人溝通、合 作，具靈活變通的能力和擁有豐富的創作意念(江紹祥、潘世榮，2000) 。學校就是培養學習者上述能力的 場所，教育最終的目的就是培養學習者自學應變的能力。從全球經濟趨向一體化的發展，觀察資訊社會對 學校的需求，可察覺得到學校教育所扮演的角色具相當大的調整空間。智育是近代教育的重點，也是未來 教育的要害，但是學習知識與學習怎樣去學習的關係將需要進一步探討及調適，藉此發展學習者獨立處事 和靈