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PAGE 中央广播电视大学工商管理专业案例设计与分析大赛 天津广播电视大学参赛作品 “老师，我的鼻子会变长吗？” ――幼儿诚实教育案例分析 作者: 陆学艳 学校: 天津广播电视大学文法学院 专业: 教育管理（本） 年级: 2009春 学号: 0912001212957 指导老师: 徐美恒 2010年6月 “老师，我的鼻子会变长吗？” ――幼儿诚实教育案例分析 一、案例描述 （一）背景介绍 天津市红桥区第十八幼儿园是天津市的示范幼儿园，倡导“让教师和儿童快乐健康，体验成功”的办园理念，恪守“为幼儿有身心健康的未来奠基”的办园宗旨，形成了“育体强身、育心塑魂”的办园特色，积极营造和谐的环境，实施高效的教育，得到社会和幼儿家长的广泛赞誉。 幼儿品德教育是我园长期关注的问题，我在教学中多年坚持这方面的研究，积极探索幼儿的品德培养方法，取得了一些成果。下面的事例是我在教学过程中的一个真实故事，总结出来供同行们参考。 （二）案情描述 一天早饭后，我到盥洗室洗手，发现有一个水池被一块馒头堵住不渗水了。当时，我有些生气，准备去直接问问小朋友，可又一想，何不抓住这个时机，引导幼儿自觉发现问题，思考问题，提高认识呢？于是我没有马上去调查，而是耐心地等待孩子们去发现。一会儿，果然从盥洗室传来喊声：“老师，水池子里有馒头！”我故意装作不知道：“怎么回事？”孩子们顿时议论起来，纷纷猜测，有的幼儿还举报可能是某某扔的。这时，只见炜炜从人群中走出来，用手抠那块馒头，嘴里说着：“老师，不是我扔的，我把它扔到垃圾桶里吧！” 虽说堵水池的馒头被扔了，但是没有人承认是自己干的。可我的心里已经有了大致的目标，炜炜的嫌疑最大，因为，他平时爱挑食，有过扔东西的行为，并且他刚才抠馒头时，头一直低着，没敢正视我，表情极其不自然。我不想就此揭穿他，就对大家说：“算了，不论谁扔的，以后别扔就行了。不过，我希望小朋友们都能做个诚实的好孩子，犯了错误不要紧，改正就好，关键是敢于承认错误，是谁扔的，和我说一声就行了！”说完后，我们一起开展了有趣的游戏活动，炜炜的情绪一直不高。 午睡时，炜炜翻来覆去睡不着，总是用眼瞄我，我一看他，他就赶紧闭上眼，于是，我走过去，为他盖好被子，轻轻对他说：“想什么呢，快睡觉吧，下午，我们还要游戏呢！”炜炜小声问：“老师，扔馒头的人承认了吗？”我摇摇头，说：“没有，但你还记得《木偶奇遇记》那个故事吗？说了谎的孩子，鼻子一会儿就会变长的！”炜炜赶紧转过身去，闭上了眼睛。我发现，他用被子挡着手，不时的摸着鼻子。 哲人罗素曾经说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”孩子怕受到老师的责备，为逃避惩罚就采取了一种有意说谎行为。作为教师，要允许孩子犯错误，抓住最好的教育机会，讲究科学的方法和艺术，帮助孩子分析原因，找出错误。我不能再等了，我要赶紧帮助炜炜卸掉心中的包袱，我悄悄走到炜炜身边，轻轻说：“怎么了？鼻子不太舒服？老师帮你揉揉！”炜炜的脸一下子红了，用几乎听不见的声音说：“老师，馒头是我扔的，以后我再也不扔了！我的鼻子会变长吗？”我说：“你真是个诚实的好孩子，放心睡吧，老师刚才是想让你主动承认错误，不小心吓着了你，故事中的情节是教育小朋友的，不是真的，你和老师鼻子都不会变长的。”炜炜高兴的点点头，仿佛轻松了许多。 关于这件事，我也和家长及时的联系、沟通，了解到在家里，奶奶允许炜炜把吃不了的东西扔掉，这次堵水池，可能是他来不及扔到垃圾桶。家长也表示与老师共同配合，帮助炜炜改正挑食的毛病。我们还在给他盛饭时坚持少盛勤添的原则，即保证他摄取足够的营养，又能培养他良好的进餐习惯，我觉得，这才算是完整的教育。 二、分析与反思 （一）幼儿说谎的原因分析 首先，幼儿说谎是其年龄特点和发展特点造成的。3-4岁的孩子的记忆力和想象能力都在发展当中，有时候会发生记忆和想象相互混淆的现象，孩子们会把自己的想象用语言描绘出来，使没有发生的事情在他们的头脑里产生虚幻的真实感，这种谎话是不自觉的，是幼儿心理发展过程中的一个独特表现，我们应该给予正确的引导，必要时可以帮他们美化自己的想象，让孩子在美好的想象中尽情畅游。比如：班里有个孩子名叫想想，总是说自己能长出美丽的翅膀，飞到遥远的新疆陪伴在爸爸身边。这样的谎话是美好的，是孩子感情的一种抒发方式，我们要做到的是保护她的这份美好的童心而不是因为事情的不真实而去抹杀孩子的美好愿望。 其次，由于错误的环境、错误的教育的影响，导致幼儿说谎。家长和老师是幼儿最亲近的人，是他们最直接的模仿对象。我们的一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。一个有说谎习惯的家长是不可能教育出诚实的孩子的，一个不能做到诚实守信的老师也是不会培养出诚实守信的学生的。那么，什么样的环境会对幼儿产生不良的影响呢？以下三种情况是最需要警惕的。 不能正确对待幼儿的各种