0809学年度第一学期一年级数学(上册)教案.docVIP

2008~2009学年度第一学期 数学 《课程标准》对本年级阶段的目标、要求 数与代数 数的认识 （1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）认识符号 ，=，，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 （3）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 （4）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （5）能说出各个数位的名称，识别各数位上数字的意义。 数的运算 （1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算20以内的加减法。 （3）经历与他人交流各自算法的过程。 （4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 常见的量 （1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 （2）能认识钟表，了解24时的记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 （3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 探索规律：发现给定的事物中隐含的简单规律。 空间与图形 图形的认识 （1）从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 （2）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （3）能对简单的图形进行分类。 图形与位置 （1）能用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 （2）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列和分类的活动中，体验活动结果在同一个标准下的一致性、不同标准下的多样性。 统计与概率 数据统计初步 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。 根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 不确定现象 能够列出简单试验所有可能发生的结果。 知道事件发生的可能性是有大有小的。 对一些简单的事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换自己的想法。 实践活动 通过观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学的知识和方法解决简单的问题。 感受数学在日常生活中的作用 全册教材分析 教学内容 本册教材有九个单元。主要知识点有10以内数的认识，11～20各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、高矮、轻重；按一定的标准分类，上下、前后、左右的位置关系，认识长方体、正方体、圆柱体和球；认识整点钟，几点刚过，快到几点了，以及简单的象形统计图。 另外本册教材中还设计了很多小栏目，有：3个实践活动；9个数学游戏；4个数学故事；3个小调查。数学游戏和数学故事，都是为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习情感来学好数学；小调查与实践活动是为了培养学生的实践能力。 教学体例 （一）编者的话 本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话，改变了过去“编者的话”、 “说明”的版面。为什么这样做呢？首先体现了角度的转变，由成人的角度转变为儿童的角度，?这本书是给小朋友读的，拉近了编者与读者之间的距离。 （二）?目录 每一单元的二级标题，如第一单元的二级标题“可爱的校园”、“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”等，是以活动方式和情境出现的。体现要通过组织数学活动来学习有关的知识并获得情感的体验，改变教师的教学方式，使之成为组织者、引导者、合作者。 （三）关于计算教学 在具体情境和活动中，体会加减法的含义。 通过摆一摆、画一画等操作活动以及形式多样的练习，