地理教案 中国农业.docVIP

《因地制宜发展农业》第一课时 第1课时? 农业与我们 【教学目标】 1．知识与技能 了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础。 2．过程与方法 通过资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；提高读图、析图、获取地理信息的能力 3．情感态度与价值观 关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。 【教学重点】 了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。 【教学难点】 理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。 【教学准备】 教师：多媒体课件制作。??? 学生：在互联网上收集我国一、二、三产业的构成；“三农”问题的有关资料。 教学过程 [引入新课] [教师提问] 我们中国人见面之后最常问的一个问题是什么？ [学生]吃饭了吗？ [教师转承] 那么我们吃的饭都来自那个生产部门呢？ [学生]农业 [教师转承]农业是与我们的生活密切相关的部门，今天我们就来学习中国的农业，我国是一个农业大国，大家常常会听到“三农问题”这个词，什么是三农问题呢？ [资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。 [开放提问]你能通过分析我国的国情，找到造成“三农”问题的原因及解决途径吗？ （关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。） [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 [出示板书] 第二节? 因地制宜发展农业??????????????? 一? 农业与我们 [教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [出示课件]视频资料：主要农业部门 [学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。 [师生小结]利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。 [出示板书]1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业 [补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个部分。 副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。 （深刻理解农业包括的各个部门。） [学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。 （学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。） [师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？ [出示课件]人们对农业地位的看法 ──我国人口这么多，粮食生产太重要了。??? ──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。??? ──应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。 [小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。 【小结】从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。 [出示板书]2.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业 【板书设计】