琵琶行（学案）.docVIP

《琵琶行》学案 梁洁婷 教学目标： 知识与能力：学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法。 过程与方法：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏的基本方法：通过分析如何塑造艺术形象把握主题。 情感态度与价值观：从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶。 知识结构： 作者简介 赏析运用比喻描写音乐和借景抒情的手法，感受诗人的失意与苦痛。 知识点理解（学习）： 知识点1：了解白居易生平、写作背景及其诗歌创作的影响。 学法指导：知人论世 针对性训练： 作者简介： 白居易（772－846），唐代现实主义诗人。字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。 有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马，独善其身写了一些闲适诗、感伤诗（如《长恨歌》《琵琶行》等）,宣宗李忱说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。  著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。 写作背景： 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 （二）知识点2：赏析运用比喻描写音乐和借景抒情的手法，感受诗人的失意与苦痛。 学法指导：整体感知、赏析重点语段、移情入境 针对性训练： （1）、《琵琶行》主要讲述了一个什么故事？ 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 （2）诗前的小序有何作用？ ①交代时间、地点、人物和故事的主要经过； ②概述琵琶女身世； ③点明写作动机； 定下全诗凄切伤怀的感情基调。 （3）诗篇开头的环境描写“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，有何作用？ 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （4）“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”，、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？ ①急切、欣喜。②矛盾、含羞（这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。） （5）朗读诗篇的第二段，体会诗人描绘的琵琶演奏，其音乐旋律有着怎样的变化过程，从而又蕴涵着怎样的情感变化？诗人运用了什么手法来描摹音乐？请找出相关语句，并简要分析其作用。 音乐旋律：和缓低沉、倾诉悲情——清脆圆润、急切愉快——低沉停滞、幽愁暗恨——急促高昂、激昂雄壮——曲终收拨、戛然而止。 运用大量的比喻来描摹音乐，作用：将抽象的音乐形象化为人所熟悉的自然景象和生活场景，化抽象为具体，化无形为有形，让读者更真切地感受到音乐的美妙，体会到琵琶女的高超技巧。 （6）诗篇第二段以“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”收尾，有什么作用？ 侧面烘托。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。 （7）琵琶女是一个怎样的形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 （8）“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？ 遭遇相同，情感共鸣：①出自京都。②才华出众。③落魄失意。 总结归纳。 1、读懂长篇叙事诗的方法： ①反复朗读，整体感知，了解诗歌的主要事件。 ②移情入境，体会诗人的情感。 解题技巧： 技巧型：①