许昌学院小学教育本科专业教育实习大纲.docVIP

教育科学学院小学教育专业教育实习（见习）大纲 教育实习（包括见习，下同）是小学教育本科专业培养方案的重要组成部分，对提高本专业学生的综合素质具有特殊意义。教育实习是对师范教育、教学、基本功的强化和塑造的过程，也是对师范学生专业技能培养和提高的过程，还是树立学生从事教育事业的重要阶段。通过教育实习，有助于学生将其所学的教育教学基本理论、基本知识和基本技能综合运用于教育、教学实践活动之中，有针对性的提高其从事教育教学的工作能力。 小学教育本科专业教育实习，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决小学教育教学中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。为实现专业培养目标，保证本专业教育实习环节教学工作的顺利进行，特制定小学教育专业实习大纲。 一、教育实习的目的和任务 （一）实习目的 通过教育实习，使学生将其所学的教育基本理论知识运用于教育实践中去，增强在新时期对教育工作的适应性；培养学生的科研兴趣，使其获得教育科学研究的初步训练；全面了解学生的理论水平和业务能力，及时获得反馈信息，不断改进小学教育本科专业培养工作，优化培养模式，以期能够培养出更优秀更多的小学教育师资。 （二）实习任务 1．通过教学实习，使学生在教学设计、教学方法、教学组织等方面得到提高并有所创新。 2．通过班主任工作实习，进一步提高学生班级管理工作的能力。 3．通过教育调查，使学生全面了解教育的基本情况、历史、现状、存在问题及贯彻执行党的教育方针政策情况等，针对问题能够科学分析其成因并提出解决问题的基本思路与方法。 二、教育实习的组织与领导 在校实习领导小组的领导下，成立以院长为组长的小学教育实习领导小组和专家小组，专家小组由教育科学学院具有高度责任心，业务能力强的中、高级骨干教师组成。 三、教育实习的内容与形式 （一）教育实习的主要内容 1．教学工作实习：（1）编写教案及其分析；（2）课堂教学；（3）听课评议。 2．班主任工作实习：（1）主题班会；（2）课外活动；（3）班主任工作计划。 3．教育调查：（1）教法改革情况；（2）学生素质现状；（3）学校管理现状；（4）教育教学研究情况。 （二）教育实习的基本形式 教育实习可以具有丰富的实践方式，每种方式都有助于学生更深入、更科学、更具体的了解教育现状，因此，在教育实习过程中，更开展丰富多样的研究方法，积极主动融入到实习学校与其所处的环境中，感受、理解真实的学校工作与生活。 1.社会调查。通过社会调查有助于了解学生的成长环境，对科学、全面了解学生的发展变化非常重要，通过社会调查也可以从多方面了解社会对学校工作的各种认识，有助于学校健康发展。 2.学校实践。学校实践是学生初步了解学校的基本结构、运行方式与过程；了解课堂教学的基本环节，组织模式，使学生掌握基本的学校教育教学知识。 3.教育实习。通过教育实习可以使学生更真实的感受学校教学工作，熟悉课堂教学、班级管理等的基本规范和要求，进一步提高适应现代教学的工作能力。 四、教育实习的安排与要求 小学教育实习应严格按照学校教育实习的整体安排，结合实习学校的具体情况，积极主动与实习学校沟通联系，结合自己的专业特长，认真参与各项实习工作，能够充分体谅实习学校的各种困难和不足之处。通过实习应能够发现自己实际工作能力存在的不足之处，并提出有针对性的改进措施。每次实习、见习都应有详细的实习工作记录、反思与改进措施。 （一）教育实习的具体安排 1.教育见习。教育见习在规定的学期内，由具体负责教师确定见习时间、见习内容以及相应要求。 2.教育实习。教育实习在学校统一规定的实习时间、实习学校进行，具体要求以学校要求为准。 3.教育调查。教育调查在每年的暑期社会实践活动中进行，开展方式灵活多样，每个年级应该有共同的调查主题，调查资料应该真实可靠。 （二）关于教育调查报告的要求 在每学年的暑期社会实践活动中，每个学生都应积极参与各类社会实践活动，提交一份不少于5000字的调查报告，每项调查参与学生不超过3人，暑假后开学一个月内独立完成。 1.社会调查报告撰写的内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。 2.社会调查报告的撰写要求研究方法适当合理，资料与数据可靠，统计处理得当，计算准确，图表正确美观。 对于没有具体要求的如教育实习、教育见习的规定以许昌学院的相关规定为依据。 （三）关于实习指导教师的基本要求 1．资格 指导教师应由具有相应专业本科及本科以上学历，且具有中级及以上专业技术职务的专业教师承担。 2．职责 根据本专业实践教学的具体要求和安排，制定详细的工作计划； 确定选题，指导学生解决毕业实践中遇到的各种问题； 指导学生制订反映实践成果的文字材料写作计划，检查