《圆与圆位置关系》说课课件.ppt

* * * 景星镇中心学校 石玉德 九年级上册第二十四章第二节第三课时 设计理念 教材分析 教法学法 教学过程 效果预测 说课流程 新的课程观认为素质教育的根本在于发挥学生的主体因素，让学生自主获取知识，并形成规律和经验。所以本节课的设计理念是以活动为主，不锁住学生；以发现为主，不代替学生；以鼓励为主，不钳制学生。重技能，重过程，重方法。 设计理念： 板书设计 设计理念 教材分析 教法学法 教学过程 效果预测 说课流程 （一）教材的地位和作用： “圆和圆的位置关系”是学生在已经掌握“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”的基础之上，学习的又一种重要的位置关系。它是在学生已获得一定探究方法的基础上的进一步深化。是《圆》这一章中重要的一种位置关系，为学生今后的学习垫定了基础。 (二）教学目标： 1.知识目标： 了解圆与圆的五种位置关系和掌握两圆的半径与圆心距的数量关系。 2.能力目标： 培养学生观察、分析、动手操作、概括、归纳等能力。 3.情感目标： 体会数学蕴含着的数形结合、分类讨论、类比等思想。 (三）教学重点与难点： 重点： 识别圆和圆的位置关系。 难点： 探索两圆的位置与两圆 的半径、圆心距之间的数量 关系。 板书设计 设计理念 教材分析 教法学法 教学过程 效果预测 说课流程 （一）教法分析： 鉴于我班学生认知特点和使每个学生都得到充分发展的原则，教学中我选用引导发现法和直观观察法。通过老师的引导，调动学生的学习积极性，让学生在课堂上多活动，多观察，主动参与整个教学活动；通过直观观察发现规律总结规律。鼓励学生合作、探究学习；并注重信息反馈。 （二）学法指导： 根据本节课的内容特 点及学生的心理特征，在 学法上，引导学生自主探 究，培养他们解决新问题 的能力。培养学生合作交 流的好习惯及学习的主动 性和积极性。 （三）教学手段： 我利用多媒体课件辅助教学，增强直观效果，提高课堂效率。 板书设计 设计理念 教材分析 教法学法 教学过程 效果预测 说课流程 （一）创设情境、引入新课 （二）合作交流、探究新知 （三）成果展示 （四）教师总结 （五）知识反馈 （六）例题的选取与处理 （七）课堂小结 （八）布置作业 板书设计 一、创设情境 引入新课 二、合作交流 探究新知 三、成果展示 四、教师总结 R r d 外离 dR+r 无公共点 R r d 外切 d=R+r 有一个公共点 R r d 相交 R+rdR-r 有两个公共点 R d 内切 d=R-r 有一个公共点 r R r d 内含 R-rd0 无公共点 五、知识反馈 例1： ⊙o1和⊙o2的半径分别为3cm和4cm，如果o1o2满足下列条件，⊙o1和⊙o2各有什么位置关系？(1) o1o2=8cm (2) o1o2=7cm(3) o1o2=5cm (4) o1o2=1cm(5) o1o2=0.5cm (6) o1和o2重合  六、例题的选取与处理 例3： 已知⊙o的半径为5cm,点p是⊙O外一点，OP=8cm。以P为圆心作一个圆与⊙O ，这个圆的半径应是多少？ 外切 相切 以 P为圆心作一个 圆与⊙o内切呢？ 例2：