基于网络的大学英语听力零课时教学初探.pdfVIP

第 18 卷 第 4 期 钦 州 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报 2003 年 12 月 Vol. 18 　No. 4 JOURNAL OF Q INZHOU TEACHERS COLL EGE Dec 　2003 基于网络的大学英语 听力零课时教学初探 班 光 语 (钦州师范高等专科学校 英语系 ,广西 钦州 535000) 　　[摘 　要] 　听力零课时教学模式是以心智主义认知论为理论基础的 ,在高科技条件下依托网络进行的大 学英语听力教学模式 ,它有课程有教师无课时 , 以学生为主体,让学生自主选择听力内容、自由掌握学习进度和 灵活安排学习时间 ,最大限度地调动学生学习积极主动性。实施听力零课时教学模式 ,必须转变教学观念 ,建 立健全语音材料库 ,做好学生的测试与评估工作和教师角色的转变工作。 [ 关键词] 　大学英语教学 ;听力课程;零课时 ( ) [ 中图分类号] H319. 3 　　[文献标识码] A 　　[文章编号] 1008 - 5629 2003 04 - 0092 - 04 　　费时低效一直困扰着大学英语教学 ,相当多 很难激起学生的学习兴趣。这种模式在有限的时 的学生进入大学后 , 虽然学了 6 ～8 年的英语 ,但 间内接触的语言材料很有限 ,不能有效提高教学 并不能用基本的英语进行交流。许多大学英语教 效率。其结果是 ,有相当多的学生英语听说能力 师正探索如何尽快提高大学生的英语水平。他们 远远比不上阅读能力。 提出的种种富有建设性的设想和方案 ,促进了大 　　许多成功的语言教学模式都是以某一个语言 学英语教学的发展。在高科技条件下利用网络优 理论为基础的 ,有没有理论的指导 ,语言教学差别 势作为依托 ,结合认知法和交际法教学进行大学 是很大的 ,而“对理论的领会正确与否 ,运用是否 [ 1 ] ( P2) 英语听力零课时教学改革是一个值得关注的尝试。 得当 ,关系到语言教育的成败” 。可以说 ,有 什么样的语言理论 ,就会有什么样的教学模式。 一、听力教学现状及相关语言理论 　　长期以来 ,形成了多种语言理论和学派 ,其中 结构主义学派认为 :语言是说的话 ,不是写出来的 　　各高校由于资金设备的差异 ,大学英语听力 文字[ 2 ] ( P204) 。语言是一套习惯。习惯的形成需要 ( ) ( 课的教学方式有着非常大的差别。目前 ,有些高 多次的刺激 reinforcement 和反应 stimulate and 校的大学英语教师仍然提着录音机到教室上听力 respond) 。以结构主义理论为基础的教学方法被 ( ) 课 ,而大多数高校能在传统语音室中进行听力教