探讨九年一贯「数学」领域课程中代数能力指标转化成教学素材.doc

行政院國家科學委員會補助專 探討九年一貫「數學」領域課程中代數能力指標轉化成教學素材 之詮釋研究成果報告 計畫編號：NSC 92-2522-S-017-005 計畫主持人：柳 賢 計畫參與人員: 康木村 歐志昌 執行期間：民國92年05月01日至民國93年07月31日 中文摘要 本計畫首先針對能力指標尋找相關文獻建立理論基礎，透過詮釋將能力指標轉化成具體的教學素材示例以及設計合適的教學活動，並發展診斷各能力指標之學習歷程的評量工具。其次，經由教學實驗評估上述的教學素材、教學活動與評量工具是否在不同知識表徵間答表徵轉換，然後，再依評估結果進行修正，以作為後續探究其他能力指標的研究示例。 本研究實施程序如下：第一個月至第五個月，進行教學實驗前之準備（包括：針對能力指標尋找相關文獻支持，並將之轉化成教學素材及設計適合的教學活動，據此發展診斷能力指標之學習成效的評量工具；此階段亦同時進行師資訓練）；第六個月至第十個月，進行教學實驗（此階段採行動研究法，由研究群與教師不斷進行計畫、執行、評估、修正、再計畫、再執行…等循環工作）；第十一個月至第十五個月，將教學實驗所得之結果進行評析及能力指標的詮釋（由此階段所呈現的成果，評估本計畫研究架構的可行性，並檢討與修正此架構）。 本計畫的成果有三： 轉化相關能力指標成具體的教學素材示例，並設計能體現指標的教學活動。 發展診斷相關能力指標之學習成效的評量測驗。 獲致九年一貫「數學」領域課程綱要中有關A-3-7、A-4-1、A-4-2、A-4-4、A-4-10、A-4-12的分段能力指標之詮釋結果。 關鍵詞：分段能力指標、教學素材、評量測驗 英文摘要 The study aimed at looking for the interrelated documents of competency index to establish theory foundation; converting competency index into concrete teaching material examples, and designing appropriate teaching activities to develop the instruments which can diagnose the learning results of competency indexes. Evaluating and amending the teaching materials, teaching activities, and instruments we mentioned above through teaching experiment. And then, evaluating and analyzing the result of the teaching experiment and doing the interpretation of competency index. Finally, taking the planning structure of the study as the standard which can be used to explore and research other competency indexes in the future. Three steps in the study as the followings: The 1 th month to the 5 th month; preparation for teaching experiment should be done. The 6 th month to the 10 th month: doing teaching experiment. The 11 th month to the 15 th month: evaluating and analyzing the result of teaching experiment and doing interpretation of competency index. The three anticipations of the study are as followings: converting interrelated competence into concrete teaching material examples and designing practical teaching activities. developing the learning-effect instruments which can