大学英语听力策略训练模式与效果分析.pdfVIP

20 10 年第 2 期 外语研究 20 10 , №2 总第 120 期 Foreign L anguages Research Serial №120 大学英语听力策略训练模式与效果分析 朱湘华 (绍兴文理学院 ,浙江 绍兴 3 12000) 摘 　要 : 本研究结合听力课堂教学对学生进行了听力策略培训 , 旨在进一步验证听力学习策略的可教性 ,探 讨适合我国大学英语听力策略训练的合理模式和具体操作 。结果表明 :训练有助于提高学习者的听力理解 成绩和运用策略的能力 ,能帮助学生树立正确的语言学习观念 ,增强学生的听力 自信心 ,提高学生 自主学习 能力 。 关键词 : 大学英语 ; 听力策略 ; 策略训练 中图分类号 : H3 19 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : (20 10) 1 . 引言 中国社会 自改革开放以来发生的深刻变化 ,产生了对英语的巨大需求 ,其中对 口头英语应用和 口头 英语人才的需求更显得尤为迫切 。为此 , 中国英语教育的重心开始由读写转向听说 。2007 年 ,教育部颁 发的《大学英语课程教学要求》在“教学性质和 目标”中就明确指出: “大学英语教学 目标是培养学生的英 语综合应用能力 ,特别是听说能力 。”显然 ,加强听说教学已成为大学英语改革的主要 目标和核心内容 。 然而 ,英语听力水平的提高取决于众多因素 。近年来 ,西方听力学习策略研究日趋活跃 ,许多研究人 员试图通过学习策略训练来提高学习者的听力水平 。我国对英语学习策略的研究从 80 年代中期开始 , 但是成果数量不多 ,且研究涉及的面不够广 。已开展的研究中 ,多数是进行理论介绍和问卷调查 ,有关听 ( 力训练实践的研究屈指可数 。我国学者在国内外重要刊物上发表的相关文章只有 7 篇 Wu 2000 ;周福 芹 ,刘秀云 1993 ;刘绍龙 1996 ;刘治 ,朱月珍 200 1 ;杨坚定 2003 ;苏远连 2003 ;李慧 , 由立发 2007) 。而其 ( 中真正将听力学习策略训练与实际大学英语教学相结合而进行的实验只有 3 篇 刘治 ,朱月珍 200 1 ;杨坚 定 2003 ;李慧 , 由立发 2007) 。这些实验虽然对训练学生的听力策略有一定启示 ,但由于实验过程论述得 不够详细 ,实验工具单一 ,难以看出学生在实验中的观念 、行为等方面的变化以及在实验中出现的种种问 ( 题 。其次 ,策略的培训虽然在提高策略意识 、运用某些学习策略等方面已有几种模式 Pear son Dole ) ( 1987 ;Oxfor d 1990 ;OMally Chamot 1994 ,但可 以说还没有一种公认为最佳的全面的方式 Cohen 1998 :7 1) 。 本研究综合已有的策略培训经验 ,把策略意识培训和具体的策略技能即语言技能培训结合为一体 , 采用课内与课外培训相结合的方法 ,进一步验证听力学习策略的可教性 ,探讨适合我国大学英语听力策 略训练的合理模式和具体操作 。 2 . 理论框架 2 . 1 认知理论 20 世纪 50 年代以来 ,随着认知心理学的发展 ,人们对听力理解过程的本质有了新的了解 。听力理解 不再被看成是一个被动的、接受性的过程 。根据认知心理语言学家 A n der son ( 1985) 的理论