2013年广东高考生物试题分析 - 汕头市教育局教研信息平台.ppt

广东汕头华侨中学 袁春萍 4．试题以能力立意为主导，注重理论联系实际。 2、审题不到位，甚至不看题就盲目答题。 3、重视实验复习，提升考生的实验与探究能力。 可行性做法： 一轮复习期间，有条件可安排学生将考纲要求的实验全部或部分重新做了一遍。 二轮复习期间，将考纲中所涉及的19个必修实验梳理整合后编印成资料，并配上经典习题，进行集中复习。 采用多种题型训练学生纸笔回答实验题的能力，并及时讲评，引导学生形成答题思维，构建答题模式。 * * 2013年8月9日 2013年广东高考生物试题分析 一、试题的基本特点 突出主干知识的考查，兼顾知识覆盖面。 16分 9分 4分 33分 24分 14分 2013年 30分 8分 0分 26分 18分 18分 2012年 16分 4分 4分 26分 30分 20分 2011年 16分 6分 6分 24分 24分 24分 2010年 实验 选修3 选修1 必修3 必修2 必修1 表1：2010-2013年广东高考理综生物的考试内容和比例 偏难 实验 以果酒制作探究酵母菌呼吸方式及酶的特性为背景的实验设计 29 偏难 必修2 基因突变及基因表达 28 中等 必修3 人体内环境稳态、体温调节、免疫调节 27 中等 必修1、3 呼吸作用、生态学 26 非选 择题 偏难 必修2 自由组合定律的应用 25 简单 必修1 细胞结构 24 双选 简单 实验 教材实验：叶绿体色素提取、筛选细菌、细胞分裂、酶的特性 6 简单 必修3 群落营养关系、各级数量变化 5 简单 必修3 生长素的合成、运输 4 中等 选修3 蛋白质工程、基因工程 3 简单 必修2 DNA模型构建史及意义 2 简单 必修1 糖类组成、鉴定及来源去向 1 单选 难度 所在模块 考 查 内 容 题号 题型 表2：2013年广东高考理综生物的考点分析 2.对比近四年理综生物，今年试题难度明显增加。 表3：2010-2013 年广东省高考理科综合生物的难度分析 0.44 0.72 0.54 2013年 （预测） 0.51 0.80 0.61 2012年 0.50 0.69 0.58 2011年 0.76 0.85 0.79 2010年 非选择题 选择题 全卷 3.图文信息量大，突出了获取、分析和处理信息的能力。 12个 2277 1489 788 2013年 10个 2458 1780 678 2012年 9个 2241 1407 834 2011年 5个 2060 1369 691 2010年 图表 全卷 非选择题 选择题 考查理解能力。如第27题紧扣教材，以流行性感冒为题材，考察学生对人体特异性免疫知识的掌握，以此考查学生构建知识网络的能力。 考查获取信息的能力。如第26题以优化污泥应用的科研成果为题材，着重考查考生获取表中信息、综合运用所学知识来解释农业生产相关问题的能力。 考查实验与探究能力。如第29题以教材中的实验为背景，延续了去年采用表格呈现解题思路的考查方法，考查酵母菌有氧呼吸、无氧呼吸的知识和实验与探究能力。 考查综合运用能力。如第28题以我省较常见的地中海贫血症为素材，涉及其遗传传递规律和致病分子机制等内容，其中第3问的难度较大，对学生思维能力的要求较高。 26.（16分）污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响，结果见下表。 二、试卷情况分析： 试题立意： 本题以信息题的形式综合考查了细胞呼吸作用、ATP以及生态系统的原理等相关的知识点及其内在联系，同时考查学生从文字、图表等不同形式的课外材料中获取相关信息的能力。题目难度不大，大部分考生都能较好地完成。 （1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞 加强， 合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。 标准答案：有氧呼吸(2分)；ATP(2分) 补充答案：呼吸（作用、速率）(2分)； 唯一答案 （2）有表可知，施用含生物质炭污泥 ，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量 ，但生物质炭的输入 ，从而降低PAHs污染的风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的 原理。 标准答案：使黑麦草叶绿素含量提高，促进光合作用的进行，有利于有机物的积累(4分)；增加(2分)；降低了土壤PAHs含量和黑麦草对PAHs的吸收和积累(4分)； 物质循环再生(2分) 补充答案：使黑麦草