中医院校研究生英语学习动机特征的研究.pdfVIP

第35卷第3期 贵阳中医学院学报 No．3VoL35 ·330· 2013牟5月 JGCTCM 2013 May 中医院校研究生英语学习动机特征的研究书 徐爽 (贵阳中医学院外语教学部，贵州贵阳550002) 摘要：本研究历时两年对贵阳中医学院201l级和2012级研究生的英语学习动机进行系统的调查，研究结果表明研究 生的英语学习动机水平整体较本科生强，但是在部分项目上也会因为样本的具体情况而有一定的差异。研究生的内部动 机不如本科生强，但是对于自己的英语学习效果能够较本科生更为客观地归结原因。建议研究生阶段的英语教学应该以 学生的英语学习目的为标准进行分班分层次教学。 关键词：研究生；英语；学习动机；研究 108．2013．03．0168 Doi：10．3969／j．issn．1002—1 中图分类号：C-420文献标识码：B文章编号：1002—1108(2013)03—0330—04 1研究背景 面他们要领会我国传统医学的思想精髓，另一方面他们还 无论从社会心理学的角度还是应用语言学的角度研 需要掌握西医治疗方法最新的技术和发展趋势，相比较而 究语言学习动机都是一个复杂的心理过程，即使是同一主 言中医院校的研究生在英语学习上时间有限而且压力更 体动机也会因为各种内部或外部的原因发生变化。Gard-大。在这种情况下中医院校研究生的英语学习动机特征 motiva- ner(1972)u1将动机分为融合型动机(integrative和趋势更值得我们关注和研究。本研究以Schmidt的理论 tion)和工具型动机(instrumentalmotivation)。学习者为了为基础以贵阳中医学院2011级和2012级研究生为主要研 在目的语环境中生存发展，融入目的语环境中而产生的语 究对象，历时两年对研究生的英语学习动机进行了全面的 言学习动机为融合型动机；工具型动机是因为工作或教育 考察以期能够掌握中医院校研究生英语学习动机的特征， 的现实需要而产生的语言学习的动力。而Deci(1972)怛J使研究生阶段的英语教学在有限的时间内能更好地激发 则把动机分为了内部动机(intrinsicmotivation)和外部动机学生学习动力，更为高效最终能取得更好的学习效果。 (extrinsicmotivation)。内部动机是出于学习者自身的兴趣方差分析是对多个独立样本均数的比较，是两样本T 或愿望等因素而产生的语言学习动力；外部动机是语言学 检验的扩展，方差分析的基本思路就是在有随机因素影响 习者受到考试或者得奖等外部刺激而产生的语言学习动 的情况下运用方差描述均值间的不同，从而了解多个研究 力。随着研究的深入，研究者们也意识到除了以上的因素 对象之间是否存在差异或哪些因素的均值存在差异。本 外动机还有着更为丰富的内涵RichardScbanidt(1996)¨1将研究有3组不同的被试用方差分析除了可以大大减少研 焦虑、个人目标、归因和动机强度都纳入到了动机的概念 究结果犯错的概率外还可以知道3组被试问是哪些因素 中对语言学习动机的考察更为全面。作为一个特殊的英 的均值存在差异。 语学习群体——研究生的英语学习与本科生有着很大的 2研究方法 区别：本科的英语学习绝大多数都是为了通过考试或者获 2．1研究工具本研究以RichardSchmidt编制的语言学 得四、六级英语考试的证书；在现行的教育体制下，大多数 习动机量表为基础，参照了其它研究者使用的二语学习动 学生只有到了研究生阶段在学习和工作中才真正开始大 机问卷(Dornyei1990；Clement1994；高一虹2004；秦晓晴