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小 学 教 育 学 第八讲 教 学 问题一：教学方法 包含两个方面： 1、教师的教学方法 2、学生的学习方法 概念 教学方法是为了实现教学目的，完成教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。 本质 教学方法是旨在实现教学目标、完成教学任务的手段 教学方法是受教学内容制约的操作性程序或系列 教学方法是在教学理论指导下的有一定规则的结构体系 教学方法是有教师的教与学生的学所组成的有目的、有计划的一连串具体系统的行为方式 巴班斯基的教学方法分类 李秉德教授主编《教学论》中的教学方法分类 常用的教学方法 以语言为主：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直观感知为主：演示法、参观法 以实际训练为主：练习法、实验法、实习作业法 课堂阅读分析 阅读课本277—232页，理解掌握常用的7种教学方法的概念和使用注意事项，并分析归纳这几种方法的优点和不足，以及其适用范围。（教师、学生、设施设备、场地、时间、内容等） 教学方法的运用 首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用，从而达到发挥教学方法组合的整体性功能的目的。 其次，无论选择或采用哪种教学方法，在实际运用中都必须贯彻启发式教学思想。 另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。 学法指导 指在教学过程中教会学生了解学习过程、掌握学习方法，能够独立学习。 学法指导的意义 提高学习质量； 促进学生全面发展。 学法指导的内容 课内：预习、听课、复习 课外：课外阅读、学科活动、社会调查 （一）课内学法指导的内容 1、预习 ①反复阅读新教材，掌握新教材的梗概，对新教材有一个总体的认识。 ②查阅必要的参考书、工具书，理解教材中新出现的基本概念、基本原理、基本公式等关键性知识，把握教材的重点。 ③及时记录不懂的问题。 ④发现遗忘的知识要及时进行重新识记，从而为新知识的学习打下基础。 2、听课 （1）明确听课的目的 （2）听课时应保持高度集中的注意力 （3）积极思维，勤于思考，多思多问 3、复习 （1）及时复习，合理分配复习时间 （2）明确复习的范围和重点 （3）复习的方式要多样化 （二）课外的学法指导 1、课外阅读 （1）有一定的目的性。 （2）注意阅读的方法。 2、学科活动 一般包括学科小组，科技小组，文体小组的活动。 3、社会调查 现代教育技术的作用 ①提高教学质量。 ②提高教学效率。 ③扩大教育规模。 小学教学工作实施——备课 一、备课的内容 （一）掌握课程标准 （二）解读文本 1.通览全册教材。 2.研究单元教材。 钻研每篇教材。 （三）了解学生 （四）研究教法 （五）编写教案 编写教案，要注意以下几点： 1.编写教案要符合常规。 通常来说，教案都应该具备以下内容：（1）课题；（2）教学目的；（3）教学重点、难点；（4）教学方法；（5）教学用具；（6）课时数；（7）教学过程；（8）板书。 2.编写教案要因人而异，详略得当，有利教学，讲究实效。 3.编写教案要独立思考，逐项落实。 二、备课的步骤 学期备课 单元备课 课时备课 三、备课的注意事项 小学教学工作实施——说课 一、说课的特点 说理性 （二）预见性 （三）综合性 （四）灵活性 二、说课的内容 （一）说教材 1.课题。 2.教材内容。 3.课程标准。 4.教学目标。 5.教学的重、难点。 （二）说教法 （三）说学法 （四）说教学过程 （五）说板书设计 （六）说理论根据 三、说课的要求 （一）说课语言不仅要求表述准确、流畅、生动、形象，而且要求语言幽默，富有节奏感，最重要的是要综合运用多种语言 （二）说课内容不仅要求正确完整、系统有序、前后联贯，而且要求详略得当、重点突出 （三）说课中要求理论与教学实践相结合 小学教学工作实施——上课 一、预习指导 （一）提出预习的要求。。 （二）教给预习的方法。即解决怎样预习的问题。 （三）预习要有检查。 二、课堂导学 （一）导入 直接导入——即一上讲台就开门见山，揭示课题后，单刀直入，由题及文，或直接阐明教学目标、各部分的教学内容及教学程序，或提出问题让学生思考。 复习导入——这是对旧知识进行复习、提问、练习、诵唱等活动，对照新情绪，发现问题，明确学习任务的导入方法。 直观导入——是指通过实物、模型、图表、标本、电影、电视、幻灯等的展示，使学生获得具体感受，设置问题情境的导入方法通常是在要求学生具有感性经验时采用。 故事导入法——这是教师通过对神话、传统、典故、名人趣事等作形象化的语言描述导入新课的方法。这种方法通常是在学生