法律硕士联考法制史学习方法.docVIP

　中国法制史是法律硕士入学考试综合课必考的科目之一，所占分值为40分，涉及的题型包括单项选择题（14题，14分）、多项选择题（4题，8分）、简答题（1题，8分）和分析题（1题，10分）。中国法制史是以史论法的一门理论法学学科，考查中国法制史的目的在于让考生掌握中国法制产生和发展的历史，以便在考生走上工作岗位后，通过以故鉴今，从而更好的为我国的法制建设服务。 　　一位法学硕士曾经跟我说过这样一句话：对于复习和备考中国法制史来说，是一个极为痛苦和复杂的过程。这说明，中国法制史对于绝大多数考生来说，是复习的一个难点，虽然相对于历史专业的考生来说，备考中国法制史或许容易一些，但是对于理工类的考生来说，复习中国法制史无疑是比较困难的，除非该考生对中国法制史这门课有足够的兴趣。不过，中国法制史这门课并不是考生想象的那样难学，即便较为难学，也具有相对的意义。为了帮助考生能够顺利复习中国法制史这门课，笔者给考生提供如下复习应考方略，希望考生予以尝试。 　　一、复习时注意法制史知识点的历史诱因 　　在学习的过程中，应当擅于发现问题，擅于找出某个问题或者某项制度的历史诱因，不能光为了记忆而记忆。比如，考生在复习到明朝法律制度时，会看到清朝人薛允升在《唐明律合编》中对比唐明律的异同时曾经做过这样的阐述： 　　“事关典礼及风俗教化等事，唐律均较明律为重；贼、盗及有关帑项、钱粮等事，明律则又较唐律为重”。这就是一道典型的分析题。 　　一般说来，一些考生如果遇到这样的评论，往往从应试的角度去背诵该题的答案，结果越背越烦。但是如果考生换一个角度分析问题，即不去从应试的角度去背诵，而是站在理解知识的角度去分析，就会发现该问题并不是光靠背诵就能全部解决问题的，换句话说，考生应当站在历史的高度去认真分析这个问题，如果考生能够找到薛允升说这句话的历史诱因，问题大可迎刃而解。那么，薛允升说这段话的历史诱因是什么呢？对于这个问题，考生应当认真分析，实际上，明朝是我国封建专制主义恶性发展的重要时期，明朝开国皇帝朱元璋认识到，如果不强化封建君主专制，则会重导历史上君弱臣强的覆辙。宋朝以前的历代王朝，都面临过外戚擅权、宦官干政、军阀割据、女主临朝称制等威胁皇权的历史事件，对于这一点，朱元璋看得非常清楚，因此表现在法制上，就是利用法制大力加强君主专制，其结果导致皇权极度膨胀，法外酷刑问题也十分突出，结果导致“盗贼四起”，民众反抗程度日益加深，为了继续强化君主专制，必须运用重法打击盗贼，结果酷刑迭起，甚至大臣也不能幸免。同时，官员贪赃枉法这个和封建君主专制相伴生的社会现象也在明朝达于顶峰。由于贪污问题往往和专制有着天然的历史联系，君主专制不但不能消除贪污，反倒在新的历史条件下有了新的发展，因此，明朝贪污问题极为严重，而贪污又反过来威胁了君主集权，这种恶性循环促使明朝法律在打击贪污犯罪方面表现突出，而且用刑极为残酷，当然制度的弊病不能通过严刑酷罚得到解决。此外，我国属于以儒家治国的国度，儒家那些三纲五常、男子敬老、女子守孝道经过千年的历史发展，到了明朝在人们心目中已经根深蒂固，表现在法律上就是在典礼教化方面的犯罪减轻处罚，因为无须通过重法就能达到规范人们行为的地步。上面的分析就是促成薛允升对唐明律作出比较后得出结论导致的历史诱因，而这些历史诱因恰恰是回答该分析题的部分答案。考生请看答案： 　　（1）这段文字的基本含义是：明律相对唐律而言，在有违伦常教化犯罪处刑上明显偏轻；而对于直接危害封建统治、封建君主的犯罪，处刑都普遍加重。这是明律相对唐律而言的“轻其所轻、重其所重”的刑法原则。（2）明朝在刑法原则上确立“轻其轻罪，重其重罪”是有深刻的历史原因的，一是宋明理学使儒家的纲常礼教已经对人们行为的法外约束力愈来愈大；这种背景下，对有关伦常礼教犯罪的处罚减轻，能集中刑法的打击目标，缓和社会的反抗情绪。而在唐朝，皇权还没有达到极度膨胀的程度，法律也就不会作出这样的规定。况且，唐朝的典礼教化对人们行为的约束也没有达到明朝能够自我限制的程度。所以，“重其所重，轻其所轻”也就成为唐明律差异的刑法原则。（3）同时，随着君权的加强和社会矛盾的日益加剧，贼盗大案直接冲击着封建专制统治的基础，加大对此类犯罪的打击力度，也是“重典治国”的体现。而在唐朝，虽然盗贼大案仍为统治阶级打击的重点，但是处刑不如明朝重，这也说明，唐朝的皇帝专制主义还没有达到明朝极度膨胀的程度。（4）明律对妨害礼教罪处刑的减轻和对贼盗罪处刑的加重，也反映了封建社会后期相对重刑轻礼的时代特点。这一特点之所以形成，不仅仅是专制主义和皇权极端强化的结果，也是封建社会后期商品经济的发展以及统治者统治经验的积累。从上面的答案可以看出，学习时擅于发现历史诱因，不仅培养了考生的学习兴趣，克服了专门为了背诵而背诵的弊端，而且也克服了学习中国法制史的