三年级语文下册第二组单元教案.docVIP

三年级语文下册第二单元教案 单元主题：爱护周围环境教材环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。 在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境.爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语.课文.课后练习.语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容.所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。 本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度.不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处.在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查.开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际.习作和展示等学习活动。 教学目标： 1.会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3.留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境.爱护鸟类的意识。 5.领会爱护树木.保护环境.维护生态平衡的道理。 6.培养学生的独立阅读能力。 教学重点： 1.了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 2.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境.爱护鸟类的意识。 3.理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 4.联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 5.留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 6.引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比.联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境.爱护动植物的重要性.理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 .联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 .留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。教学建议 教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境.爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。 在阅读教学的过程中，要引导学生加强习作练习 《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 《路旁的橡树》感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物.与动物和谐相处的意识。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的课时安排2课时 教学调整 第一课时 一、从“鸟”入手，引入新课 1.生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？ 2.师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。） 二、自读自悟，了解内容 1.练习把课文读正确.流利，认读生字。 2.默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？ 生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。 三、检查自学，生生交流 1.指名读课文，就难读的部分指导读好。 2.交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。 ①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了） ②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体