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《物质的分散系》教学设计 陈娴 泽国中学 教学目标： 1、知识与技能： (1)知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用。 (2)掌握电解质和非电解质的概念，学会区分电解质和非电解质。 (3)学会书写电离方程式。 2、过程与方法： 联系生活中的自然现象，如云、雾、明矾净水等事例，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法进行加工。 3、情感态度与价值观： 充分发挥学生的自主性，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情,将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 教学重点：胶体、电解质、非电解质的概念与性质 教学难点：电解质、非电解质的判断 教学过程： [导入新课]：物质的分类 纯净物 物质 溶液 混合物 悬浊液 乳浊液 溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物。 乳浊液：一种液体以小液滴的形式分散在另外一种液体之中形成的混合物。 [分析]：共同点都是一种或几种物质分散到另一种物质中 [板书]：分散系：一种物质(或几种物质)以粒子形式分散到另一种物质里所形成 的混合物 分散质：被分散成微粒的物质 分散剂：微粒分散在其中的物质 [图片展示]： [分析]：根据分散剂的不同可以将分散系分为气态分散系、液态分散系、固态分 散系。 根据分散质粒子直径的大小分溶液、胶体、浊液。（本质属性） 溶液：分散质粒子的直径小于1nm 胶体：分散质粒子的直径在1nm～100nm之间 浊液：分散质粒子的直径大于100nm 分散系 分散质粒子大小 特征 举例 浊液 100nm 不稳定、不均一 泥浆水、油水混合物 溶液 1nm 稳定、均一 NaCl溶液，CuSO4溶液 胶体 1nm~100nm之间 较稳定 Fe(OH)3胶体，豆浆 [胶体]：根据分分散质微粒的直径大小在1nm-100nm ( 10-9m~10-7m)之间的分散 系叫胶体。 常见的胶体：Fe(OH)3胶体、Al(OH)3胶体、淀粉胶体、蛋白质、血液、 豆浆、墨水、有色玻璃、云 .胶体的分类（按照分散剂的状态不同） 气溶胶：分散剂为气体 液溶胶：分散剂为液体　　　 　 固溶胶：分散剂为固体 [分析]：氢氧化铁胶体的制备 往烧杯里注入一定量的蒸馏水，加热使水沸腾，然后往沸水里滴加FeCl3饱和溶液1～2mL，继续煮沸，待溶液呈红褐色后，停止加热，得到透明的、红褐色的氢氧化铁胶体。 [实验探究]： 实验内容 实验现象 将盛有硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体的两只小烧杯分别置于暗处，用聚光手电筒(或激光笔)照射，从垂直于光线的方向观察实验现象 Fe(0H)3胶体中有“一条光亮的通路”， CuSO4溶液中没有 在悬浊液中加入氢氧化铁胶体 加入Fe(OH)3胶体，烧杯中浑浊现象消失并出现沉淀；另一个烧杯仍然浑浊。 [分析]：胶体具有“丁达尔效应”，用来鉴别胶体和溶液 胶体具有较强的吸附性，能吸附溶液中悬浮颗粒 [归纳]：胶体能够使水中的悬浮的固体颗粒凝聚而沉降下来，具有凝聚作用，因 此，氢氧化铁胶体可以用来净水。 [分析]：日常生活中我们常用来净水的是KAl(SO4)2·12H2O(十二水硫酸铝钾)，俗称明矾，溶于水可形成Al(OH)3胶体， Al(OH)3具有很好的凝聚作用，是一种良好的净水剂。所有可溶性铝盐都可以作净水剂。 [引入]：溶液的导电性实验 [分析-板书]：导电的原因 金属 自由电子 石墨 导电 溶于水 自由离子 熔融 电离：在水溶液中或熔融状态下产生自由移动的离