从不同方向看几何体-说课课件.pptVIP

??说设计理念 新课标以学生发展为本，注重知识探究，强调从生活走向数学，从数学回归生活。通过参与探究活动，归纳简单的数学规律，并将其应用于生产生活实际。本节课重在引导学生通过探究活动，体验探究与合作的乐趣，感受数学的科学性与趣味性，使学生产生强烈的求知欲望，乐于参与探究活动，锻炼实践能力，体验探究问题成功时的喜悦，领略探究过程的美好与和谐。 ??说 ? 教 材 本节课是在学习空间几何体结构特征后、直观前，尚未学习点、线、面的位置关系前学习的。这节课主要让学生经历从不同的方向观察几何体的过程，体会从不同的方向看同一物体（几何体）可能看到不同的平面图形；能识别简单的视图；会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步发展学生的空间观念，使其逐步形成对立体图形及平面图形的认识和区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。我们观察同一个人、同一件事情也该从不同的角度去考虑，只有这样，才会发现许多闪光的东西，从而感受生活是多么美好。 ??说 ? 教 材 教学目标 知识与技能 1．会从不同方向看几何体，以更好地认识几何体； 2．能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性； 3．会画立方体及其简单组合的三视图； 过程与方法 4．经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一物体，看到的结果可能不同，发展自己的全面观察能力及空间观念； 情感态度与价值观 5．通过动手组合，积极的参与到数学活动中去，培养创新的精神。教学目标： ??说 ? 教 材 教学重点 1.初步体会从不同方向看同一物体，看到的结果可能不同。 2.能识别”从不同方向看几何体”得到的平面图形。 3.通过看到的平面图形想像原来的几何体。 教学难点 由平面图形想像原来的几何体。 * * 义务教育课程标准实验教科书 七年级 河北教育出版社 《从不同的方向看几何体》 说课材料 　 　　 在学习了空间几何体结构特征后，初中学生应经有了一定的观察能力，对事物的感知能力比较强，也具备了较强的独立思维能力、动手操作能力，但抽象思维能力尚未成熟。本节课就是要在这些基础上，让学生通过动手实验、观察和讨论，进一步发展空间概念和锻炼抽象思维能力。 ??? 学生分析 　 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。对于本节课的重点，采用观测法，发现探究法，演示法和小组交流合作的方法，通过学生活动，引导学生观察实验 ，并由他们总结和发现规律，这些方法的使用有利于培养学生设计实验、动手完成实验的操作能力以及学生分析问题解决问题的能力和团结协作的精神，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主转变成“主动会学”，符合新课改注重学生全面发展的要求 。 ??? 教法学法 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 可能 从不同方向看， 看到不一样的结果 一定 BACK 如左下图，桌子上放着一个圆柱和一个长方体，说出下面的三幅图是从哪个方向看到的. （左面看） （上面看） （正面看） 左视图 俯视图 主视图 从正面看 从左面看 从上面看 主视图 左视图 俯视图 从上面的活动中可以体会到从不同的方向看同一物体时,可能看到不同的图形. 说出三个平面图形分别是这个物体哪个方向看的。 正面看 上面看 左面看 分别观察以下几何体 如何观察？ 观察到的是什么图形？ （1）请同学们画出下列几何体从三个方向看得到的几何图形。 BACK （2）连线，把左面的三视图与右边的立体图形连接起来。 主视图 俯视图 左视图 立体图形 (这节课我们研究的都是从不同方向观察物体，对人、对事呢？) 这节课我们主要学习了什么知识？ 给了我们什么启示？