浅析我国教育评估机构现状与交流合作途径.pdfVIP

·294 · 价值工程 浅析我国教育评估机构现状与交流合作途径 Onthe Statusof ChinasEducationalAssessmentAgency aswellasthe Cooperationand CommunicationWays 廖勇LIAOYong （重庆青年职业技术学院，重庆400712） （ChongqingYouth Vocational Technical College，Chongqing400712，China） 摘要院迄今为止，在中国的现代教育学科中，教育评估仍然是一个新的领域和门类，也是一种新生事物。正因为如此，公众对教育 评估工作的作用和意义及其产生的效用，知之不详或不甚理解。因此，从当前来看，中国的教育评估机构在现有身份和应有价值上是 存在一定的张力和矛盾的。 Abstract: So far, in Chinas modern education disciplines, educational assessment is still a new field and category, and also a new thing. Because of this, the publics understanding on the role and significance of educational assessment and its effect is not enough. Therefore, seeingfromthe currentpoint,the existingidentityandvalueof Chinaseducationalassessmentagenciesexistsa certain degree of tension andconflict. 评估现状 关键词院教育机构； ；交流合作；途径 Keywords: educationalinstitutions；assessmentsituation；exchangesandcooperation；way 中图分类号院G40 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）32-0294-02 1 当前我国教育评估机构的现状 内同行的认可。教育评估机构间可以彼此借鉴经验教训， 到目前为止，全国成立的省级及以上的专业教育评估 摸索和掌握评估和质量监测活动中的基本规律，从而更深 机构才17家，这与我国教育评估事业的发展很不相称。因 入地把握和理解教育评估规律，提高教育评估的质量。 为，教育评估机构不达到一定的数量和规模，就没有话语 3 教育评估机构交流合作的新途径 “管、办、 ” 权，社会影响力就不够，也就难于真正形成 评 三 其实，在交流与合作方面，目前我国的教育评估机构 分离的模式，不利于教育评估机构发挥其联系行政部门、 ：在成立相关组织这块， 已经开展了一些活动，比如 2008 社会与学校的纽带与桥梁作用。 年5 月，京、津、沪、渝四地的教育评估机构成立了教育评 2 交流与合作能有效促进教育评估机构发展 估协作体，拟通过多种渠道交流四地的教育评估工作信 根据中国教育评估机构的现状和特点，笔者认为当前 息，不定期互邀人员进行访问及考察，观摩对方组织的评 加强教育评估机构之间的联系，开展彼此间的对话、交流 估活动，共享教育评估专家资源，促进四地教育改革与发 与合作是教育评估机构发展的有效路径。教育评估事业虽 展的联动，联合申报全国性或地区性的教育评估研究课 然