少数民族地区小学小额班级课堂有效教学策略的研究开题报告.docVIP

甘肃省教育科学“十一五”规划课题 开 题 报 告 课题名称：少数民族地区小学小额班级藏英课堂有效教学策略研究 课题类别：子课题 学 校：甘肃省天祝藏族自治县红圪垯小学 二〇一〇年九月二十七日 甘肃省教育科学“十一五”规划课题 开 题 报 告 天祝藏族自治县抓喜秀龙乡红圪垯小学课题组 各位领导，各位专家，老师们： 我校研究的是甘肃省教育科学 “十一五”规划重点课题《少数民族地区小学小额班级课堂有效教学策略研究》的一个子课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： ? 一、课题的现实背景 为此，学校提出的办学目标是：“确保教学质量的稳定，确保”。 教学上，由于学生基础差异大，如何让好生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”，怎样在有限的时间内使学生高效率地掌握科学知识，控制两极分化，减少后30%学生人数，从会教好生到会教后进生，成为我校迫切需要解决的问题。基于以上原因，为了适应新的教育情况，我校进行“”的实践和研究，立足本校的教育教学的实际，改变教育教学策略。在丰富有效性教育理论的同时，也为广大学校与教师的实践提供借鉴，这也正是本课题研究的意义所在。 提高预习的有效性重视课前预习检查教给学生课前预习方法精心设计课前预习内容根据年级段的特点布置课前预习提高备课的实效性、规范教师的教学行为和学生的学习行为，克服教学中的随意性。、规范精讲多练的教学策略。、规范教学时间的安排。、引导学生明确本课时的学习任务和要求，强化学生的学习意识。、刺激学生学习兴趣，引导学生参与的意识。 ①如何激发学习藏英学科的兴趣,提高学习效率； ②如何优化藏英教学过程,提高课堂效率； ③形成在小学藏英语合作学习中对学困生转化的策略； ④如何营造良好的师生关系； ⑤探讨有效增强小学课堂活力策略提高教师课堂策略灵活运用的能力，促进教师专业素质发展文献法检索和有关教学理论的学习对有效教学的理论进行系统的梳理，构建有效教学的策略体系。调查法通过问卷调查等形式，把学生反映的课堂教学过程中无效或低效的现象和活动等归类，通过研究找到解决问题、提高有效性的方法。案例研究结合案例分析，归纳出一般研究方法并将其指导于实践。经验总结法：通过有意识有目的地总结教学工作的先进经验，对已进行的教育工作实践，回过头来进行概括研究。 行动研究法：教师要将行动与研究结合起来，筛选和研究实际教学工作中迫切需要解决的具体问题，把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教育实践，通过实践验证理论的科学性和可行性，提高教学的效果。 4