开题报告(浅析电工电子技术基础教学现状及其建议).docVIP

长江师范学院 本科毕业论文（设计）开题报告 课题名称： 浅析电工电子技术基础的教学现状及建议 姓 名： 代 兴 光 学 号： 200914801112 专业年级： 电子信息科学与技术专业2009级 指导教师： 万 君 国 教务处制 一、课题意义 电工电子技术是高职高专院校电类和非电类专业的一门非常重要的专业基础课程和应用课程，是学生学习及掌握电工基础理论知识和技能的重要基础理论课程，该门课程的教学任务是使学生具备相关职业必。需的电工电子技术基本知识和基本技能，并为相关专业核心课的学习打下了坚实的基础。然而，由于该课程涉及面广，对数学、物理学等基础课程的掌握程度要求较高，又因课时少理论比较抽象，教学方法落后等原因，导致学生的学习热情不高，缺乏探究的激情，普遍认为这门课程不好学。为了解决这些问题，我提出一些建议和方法。 首先要培养学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生对学习产生兴趣，他就会主动去学习。其次老师在讲课时，要多用一些实物，多举一些例子，使学生的学习生活不至于太枯燥。最后就是要注重教学方法，科学的教学方法是教育功能实现价值的基石。当今社会正处于社会转型时期，特别是新课改后教学价值观在发生着变化，时代呼唤着新型的教学方法。对学生来说教学方法是他们学习效率的保障，并在他们的学习和生活中不同程度的反应出来。因此分析电工电子教学中存在的问题及对策是保证教学有效进行的一大重要因素，是实施素质教育的需要。 二、文献综述 1、理论的渊源及演进过程： 现代职业教育坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,要求学生掌握一门专业技能是职业学校学生就业的基本前提。为此,中职学校高度重视对学生的技能训练,加强对实训基地的建设和师资的培养。但是,在实际教学工作中由于受各种因素的制约,存在职校生技能训练效率低下、训练效果不理想的情况。目前现状我国电子专业的培养模式大都采用传统的学历教育,注重理论知识的传授。虽然当前已开始重视学生实际操作技能的培养,限于设施设备的限制,技能训练只能采用集中见习的方式,难以充分实施动手的实践操作训练。中职学校的教师大多是大学毕业后直接进入中职学校从事职业教育工作的,他们的技能水平不高,对企业生产过程缺乏了解,更没有企业实际工作的经验,因而训练方法不科学。研究发现,52.5%的学生认为,教师的训练方法是影响他们训练效率的重要因素。实践证明,教师如果不能科学地选择和使用训练方法,会导致师生精力消耗大、学生负担重、训练效果差、训练效率低等问题。有的专业训练设备数量不足,不能满足所有在校生实训课的需求。师生关系是教学活动得以开展的载体，是实现教育目标，提高教育质量的重要因素。师生关系是指教师与学生之间的人际关系，它不仅影响着教师的“教”和学生的“学”，而且还影响着师生双方的心理及个性的发展。因此，要进行新课程改革，建立良好的新型师生关系是非常重要的；在课堂教学中，新课标要求教师转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。我国传统的教育中，教师的核心地位是传道授业解惑的教师中心主义，传、授、解都是强调一个发送者的主体地位，一种至高无上的尊者地位。在我们传统的教师地位中，天地君亲师体现着教师的地位仅仅在双亲之后，而一日为师，终身为父的教导强调的也是教师如严父慈母般重要。新型的师生关系本质上不再是一种知识的传授过程，而是一种人与人之间的平等的精神上的交流，是教师的价值引导和学生的自主学习相统一的对话过程。对话就是一种平等的交流，对话包含着平等和民主的核心思想；民主、平等旨在表明教师与学生之间不是一种简单的给予和被动接受的关系，而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等民主的交往关系。 2文献研究现状和有待解决的问题 1、文献研究现状 文献[1] [2]讲到怎样激发学生学习《电子电子技术基础》的兴趣，调动学生的积极性。教师在教学过程中要重视“绪论”课教学。加强直观教学，重视教学实验。利用多媒体计算机，制作模拟课件。创造良好的课堂情境。使学生在学习中真正感受到乐趣，学生能够主动去学习。 文献[3]提到教学中选择有效的导入方法和教学手段时学好电工电子基础的前提。要充分发挥学生的自主性和创造性，积极更新教学理念，结合新技术，新标准不断地完善教学资源，即使总结教学经验，完成好教学任务。 文献[4] [5]讲到对电工电子教学的几点看法