语文课堂教学有效性的研究.ppt

语文课堂教学的有效性研究 梧州市教育科学研究所 广西特级教师 梁 影 小学中的中学高级教师 一、研究的缘起 1.这个时代的要求：凡事都讲效率 2.语文课堂存在的问题： 趣味性不足 有效性不高（效率问题） 无效的课堂教学行为 1.教师似乎讲得有滋有味,学生却在底下窃窃私语。 2.教师题海战术,学生垂头丧气。 3.教师拖堂,学生心不在焉。 4.学生活动时间充分,但教学目标却不明确。 学生眼中的有效课堂 关键词 互动机会多：学生发言交流，师生共同讨论 教师语言幽默、生动、文明 班级授课纪律好 教师讲课内容简洁、完整 课上完成适当作业 1.教学的有效性是教学的生命 学生在课堂中究竟学到了什么，课后得到了什么，这永远都是任何教学所必须追问和思考的，也永远是我们解决上述诸多问题的出发点和归宿。我们特别要关注“新课标指引下”，就是因为不能单纯以应试为目标，但是也不能打着“新课标”的幌子，玩得不着边际，甚至出现—— “上课时热闹，复习时紧张，考试时茫然。” 2.教学的有效性定义 潘瑞金先生在《浅谈新课程实施中教学的有效性》中指出：教学的有效性是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。就是说，学生有无进步或发展是教