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图式理论及其在英语阅读教学中的应用 摘要： 阅读理解在英语及其它外语的学习和教学中历来受到高度重视。对 于阅读理解理论的认识也在不断提高。广大教师还研究总结出了许多富有 价值的具体的教学方法。但是，在阅读教学中我们还是经常会发现一些教 授阅读课的教师将学生不能很好理解外语文章的重要原因归结为他”J语言 知识有限。冈而，在课堂上，这些教师把大量的时间和精力用于词汇和语 法知识的讲授上。然而，这样做往往不能收到令人满意的效果。 实际上，阅读理解是读者通过与文章之间相互作用获取意义的过程。 为了实现对一篇文章的理解，读者要经历一系列的心理过程。在阅读过程 中，读者并非对文章进行逐词阅读，而是利用已有知识和阅读策略对文章 进行综台信息处理的复杂过程。因此，教授阅读课的教师麻该充分了解阅 读理解的心理过程以及学生的原有知识在阅读理解中的作用，进而在教学 中发现井采用行之有效的教学策略显得至关重要。 本文将讨论阅读理解的心理过程和图式与阅读理解的密切关系，着 重探讨以r三个问题：l、阅凄理解的心理过程2、图式在阅读理解中的作 用3、阅读教学的策略。 关键词：阅读理解剀式理论阅读策略 J