_信号与系统_与_数字信号处理_课程教学改革探索.pdfVIP

第 17卷 　第 5期 长 　春 　大 　学 　学 　报 Vol. 17　No. 5 　2007年 10月 JOURNAL OF CHAN GCHUN UN IV ER SITY Oct. 2007　 文章编号 : 1009 - 3907 (2007) 05 - 0035 - 03 《信号与系统 》与 《数字信号处理 》课程教学改革探索 李 　杰 , 曹昕燕 , 张 　猛 (长春大学 　电子信息工程学院 , 吉林 　长春 　130022) 摘 　要 :对 《信号与系统 》和 《数字信号处理 》两门信息类专业的核心课程进行改革 ,建立新的课程 体系 ,对教学内容 、教学方式 、教学手段 、实验教学 、考核方式等方面进行了改革的尝试 ,阐述了关于 这两门课程改革的探索与实践 。 关键词 :信号与系统 ;数字信号处理 ;课程体系 ;教学改革 中图分类号 : G642 0　　　文献标识码 : A 0　引　言 《信号与系统 》和 《数字信号处理 》是电子信息类专业两门非常重要的专业基础课程 ,是信息类专业承上 启下的核心课程 。教好和学好这两门课对学生建立专业基础 、培养专业素质至关重要 ,影响深远 。两课为我 校电子信息工程学院的专业基础平台课 ,授课对象为全院各专业 。改革前两课的教学各自为政 ,存在授课内 容重复 、衔接不合理 、综合不够等问题 ,这些问题随着教学计划的修改和课时的减小而更加突出。因此以 《信号与系统 》、《数字信号处理 》这两门系列课程的基本理论为核心 ,我们尝试进行教学改革 ,建立新的教学 体系 、改变 目前的教学思想和教学方法 ,使学生从被动学习转为主动探索 ,培养学生获取新知识 、应用新知识 的能力 ,全面提高学生的素质 。为达到这一 目的 ,在教学体系 、教学方法和手段 、实验教学 、考核方式等方面 进行了改革的尝试 。 1　建立两课的课程体系 《信号与系统 》和 《数字信号处理 》课程虽然各自的内容都比较成熟和经典 ,但在课程开设时 ,为求 自身 体系的完整 ,必然有部分内容重复 。虽然在大多数的教材中把信号与系统课程中离散部分的内容与数字信 号处理课程的内容作了很好衔接 ,但是授课的重复性和不相关性的问题却很严重 。特别是在新一轮的教学 计划的修订中 ,两课的课时均有不同程度的减少 ,迫使我们决心建立一个两课的课程体系 ,进行内容整合 , 以 达到最佳的衔接和教学效果 。新课程体系的建立的原则和特点可以归纳为 : 11　确保 《信号与系统 》课程的基础地位 确保 《信号与系统 》课程的基础地位 ,这对学好其他信息类课程极为重要 。在实施中强化连续信号分析 和处理的数学概念 、物理概念 、工程概念 ,使学生了解信号与系统的工程背景 ,淡化其数学技巧和运算 。特别 ( ) 要强调三大变换 傅氏变换 、拉氏变换和 Z 变换 的数学概念 、物理概念和工程概念 ,特别是信号频谱和系统 函数概念的建立 。 在保证分析方法和解决问题的系统性和完整性的基础上 ,有意识地加强离散信号的分析 ,为学习离散时 间信号分析与数字系统设计奠定坚实的基础 。信号与系统的教学以数字信号分析和处理为 目的 , 以适应专 业课的学习和新时期数字技术的发展的需要 。 收稿 日期 : ( ) 基金项 目:长春大学教研项 目 XJYB05—06 ( ) 作者简介 :李杰 1969 ,女 ,吉林省白山市人 ,长春大学电子信息工程学院副教授 ,博士 ,系主任 ,主要从事数字信号处理方面 的教学与研究 。 36 长 　春 　大 　学 　学 　报 　　　　　　　　　　　　　　　　　第 17卷 12　《数字信号处理 》教学要做好衔接和过渡 现行的 《数字信号处理 》教材中 ,对离散信号的分析 、z 变换内容都作了系统的分析 ,安排了 2 到 3 章的 内容 ,这部分与 《信号与系统 》中的内容基本重复 ,但是在教材的讲解上却和 《信号与系统 》的讲解有所不同 和侧重 。所以两课的衔接和过渡显得尤为重要 ,