_环境因素对光合作用强度的影响_复习课的教学案例.pdfVIP

第 卷第 期 中学生物学 27 1 Vol．27 No．1 2011 年 Middle School Biology 2011 文件编号： （ ） 1003 － 7586 20 11 01 － 0037 － 03 “环境因素对光合作用强度的影响”复习课的教学案例 高跃才 （福建省龙海第二中学 福建龙海 363102 ） 1 教材分析 的概念和测定；各种环境因素对光合作用强度的影响 本节内容是学生深刻理解植物叶片代谢的切入 情况及其应用。 点。通过理解光合作用强度的概念，学生可以把植物 6.2 学习光合作用强度概念和测定 光合作用和细胞呼吸的知识体系构建起来。教材仅简 师：首先大家一起来回顾光合作用强度的概念。 单提及光合作用强度的概念；而且在新课中，教学目 请大家打开教材P104 ，回顾概念。光合作用强度是指 标的着力点在于引导学生通过“探究光照强度对光合 植物在单位时间通过光合作用制造糖类的量，可以通 作用强度的影响”的实验构建数学模型。因此在第一 过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定 轮复习中，教师引导学生构建光合作用强度概念模型 量地表示———是一种量化的指标。那么，通过光合作 就显得尤为重要。 用的哪些原料或产物表示光合强度的大小呢？请大家 2 教学目标 通过回顾光合作用的过程来弄清楚这个问题。 （）知识目标：理解光合作用强度的概念；分析 课件展示光合作用过程的图解。 1 影响光合作用强度的环境因素；理解和运用光合作用 生：可用光合作用消耗的 、产生的 、固定的 H O O 2 2 与细胞呼吸过程中的物质转变及相互关系。 、制造的（ ）来表示光合作用强度的大小。 CO CH O 2 2 （）能力目标：实践自主学习的方式，提高学生 师总结：都可以吗？在植物细胞中涉及 、 、 2 O2 CO2 思维能力、分析问题的能力；在有关的情境中，运用语 （ ）只有光合作用和细胞呼吸，而涉及水的反应 CH O 2 言表达的能力和归纳知识的能力。 实在太多了，很难区分开。因此一般可用光合作用产 教学重点、难点