《用智能工具处理信息》导学案.docVIP

《用智能工具处理信息》导学案 班级： 姓名 【学习目标】 知识与技能： （1）了解智能工具的含义及实际应用价值 （2）能够使用一些智能信息处理工具 （3）了解智能工具的研究领域。 过程与方法： （1）在实践与竞赛中学会智能工具处理信息； （2）在合作与交流中体会信息智能处理的过程， 情感态度与价值观： （1）体验人工智能的独特魅力，认识到智能信息处理这一前沿技术存在的不足以及广阔的发展前景。让学生能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息前沿技术的探索欲望。 （2）通过体验，让学生们在探索的过程中获得成功的乐趣，在培养学生信息素养的同时，也培养了学生的技术素养。 【重点难点】 教学重点：让学生在实践操作中体验和感受智能信息处理工具的实际应用价值，激发起他们学习探索人工智能知识的热情和愿望。 教学难点：如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。 【课前预习案】 案例分析：阅读3个智能工具应用的案例，分析案例中所提及问题的解决手段，即用到何种智能工具？ 案例1： 王主任走进办公室，把一本书放到宇飞面前。“把第二、三章的内容打出来，准备作为公司职工培训教材” 。宇飞可真急了，虽然只有两章内容，但是文字量足有70多页，怎么办？ 案例2： 2003年8月1日，卡塔尔半岛电视台再次播放了据称是伊拉克前总统萨达姆的讲话录音。萨达姆在讲话中号召伊拉克人民“利用各种方式”赶走英美占领军。美国中央情报局官员随后发表声明称，中情局专家在对这盘录音带进行对比分析后，认为录音带上的声音“十有八九出自萨达姆本人”。 案例3： “把窗帘拉上，看看体育频道”；“查查北京的天气情况”……随着演示人员用嘴发出一道道指令，开着的窗帘自动合上了，电视自动转到了中央电视台的体育频道，与此同时，电脑屏幕上立即更换上了显示北京当天天气预报的网页。这是中科院自动化研究所中科模式科技公司的演示现场。演示人员与机器的“对话”变成了真正的语音了，不过这是单向的对话。 回答：案例1使用的智能工具是 ； 案例2使用的智能工具是 ； 案例3使用的智能工具是 ； 【课堂学习案】 学习过程：1、预习检测 梳理知识 2、合作探究 精讲点拨 3、课外延伸 自我检测 【预习检测】 1、提到智能工具，同学们都能联想到些什么呢？ 播放视频《机器人跳舞》片段 2、怎样才能让机器人跳起舞来？它属于计算机的哪个领域？ 【合作探究】 要求：先自主探究，后小组讨论 快乐体验一：智能手写输入 内容：用“慧视小灵鼠”软件，书写教师指定文字。 思考： 1.“慧视小灵鼠”识别手写汉字的准确率大概是多少？　 2.怎样书写可以提高识别率？　 3.这种软件适合在什么场合运用？ 快乐体验二：语音输入 内容：利用麦克风给大家演示语音输入。 思考： 1、影响语音识别的因素有哪些？ 快乐体验三：和机器人聊天 内容：与网络机器人聊天（网址：） 思考： 1、机器人对于你的所有提问是否都能正确地给出回答？ 2、你觉得你的机器人朋友聪明吗？是否像你想像中的一样？你满意它今天的表现吗？ 快乐体验四：机器翻译 内容：利用google在线翻译，将一段中短文翻译成英文，然后将该英文内容再次翻译成中文；机器翻译的准确性如何？ 机器翻译的优缺点。 自评等级 通过学习，有没有了解到什么是智能工具？ □非常了解 □了解 □不了解 通过学习，能不能正确的区分一般处理工具和智能处理工具？ □可以 □勉强可以 □不可以 通过学习，能不能更好的识别生活中的智能工具? □可以 □勉强可以 □不可以 通过学习，你认为了解和认识更多的智能工具对我们的生活学习有没有意义？ □非常有意义 □有意义□没有意义 总结一下这节课你自己的心得体会 （比如：有哪些方面还没有弄清楚？你学会了什么？你还想学习了解什么？） ? 1