《跨越百年的美丽》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、学会本课生字，有感情的朗读课文。 2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。 3、能联系上下文体会含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，体会居里夫人为科学献身的精神。 教育方面： 1、 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。 发展方面： 培养学生的感悟能力和语言表达能力。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 教学重点、难点： 重点： 1、练习有感情的朗读课文。 2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学之前用百度在网上搜索《跨越百年的美丽》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。在百度网上搜索下载有关居里夫人的资料，联系课文内容做成PPT辅助课堂教学 教学方法 我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：一、 激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片) ??? 她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,再请同学们读这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢? ??? [课件出示]居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 ??? 师:谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越)是这样的,著名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。(补全板书:跨越百年的)齐读课题。 ??? 二、质疑问难:读了课题,老师想问同学们,这节课你最想解决哪些问题?看谁的问题最有价值?(生可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?) ??? 三、解读美丽:同学们围绕“美丽”提出了这么多问题,你们真了不起,真会提问题。 居里夫人的画像，让我们领略到她美丽的形象。请同学们速读课文第二自然段，看文中是怎样描写居里夫人美貌的。（出示课件） 你能用文中的哪些词来描述一下居里夫人的美貌？ 请用欣赏的语气朗读这两段话。 想一想除了美丽的容貌外,课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们默读第四自然段,文中有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。 ??? 1、根据学生汇报出示句子: ??? 课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。 ??? 2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。 ??? 请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。 ??? 3、下面请同学们细读3——6自然段,哪段让你的这种感觉最深? ?4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受? （板书：坚定、执著）??? 5根据学生回答出示句子:课件出示为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地