“图形的放大与缩小”教学设计.pdfVIP

田四案 ‘‘ 图形的放大与缩小”教学设计 ◇楚雄市鹿城小学刘海幕 【设计说明】‘‘图形的放大与缩小”是六年级数学 媒体出示一些生活图片)来看看这些生活中的现象。 下册“比例”单元的内容，这部份内容是在学生认识 你们知道反映的是哪种情况吗?可以联系人物的活动 了“比的意义”以及有关平面图形知识的基础上进行 来谈。(学生自由发言) 教学的。本节课，我在体现数学严谨性的同时，创造 师：你们在生活中还见过其他放大、缩小的现象 性地使用教材。并与云南民族文化相融合，着重体现 吗?(指名说) 数学知识性与文化性的和谐统一。 师：看来放大、缩小现象在我们生活中的各个领 【教学内容】人教版实验教材六年级下册《数学》 域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起 56～58页的内容及相关练习。 研究“图形的放大与缩小”。(板书课题) 【教学目标】 【设计意图】从学生的生活出发，使学生发现“数 1．知识技能目标。了解图形放大与缩小的意义；能 学真好玩”，数学就在身边，让学生感受到生活中把物 在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形； 体放大或缩小的现象是经常遇到的，学习这哆数学知 通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 识可以帮助我们解决生活和工作中的很多问题。 2．过程方法目标。通过观察、理解、动手操作等数 二、动手操作。学习新知 学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的 1．寻找放大的规律 空间观念和动手操作能力。 (1)出示图形。 3．情感态度目标。激发学生学习数学的兴趣和求 ＼ 知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受 、L 、 、L 成功的喜悦。 、 ＼ 【教学重点】理解图形的放大与缩小。 【教具准备】多媒体课件 【学具准备】方格纸两张、彩笔、尺子。 (要求学生按2：1的比例画出上面图形) 【教学过程】 师：从图中你获得什么信息? 一、创设情境。导入新课 (生小组讨论：按2：1放大是什么意思) 1．观察体验 师(板书)：2：1=2，即各边扩大到原来的2倍。 师(出示多媒体课件一楚雄彝人古镇大门的图 【设计意图】让学生交流讨论2：l的含义，是本 片)：我们来看一看，谁能看出画面中是什么地方? 课内容的重点之一，只有明白了比的含义，学生才能 (照片很小，学生看不清楚)图片太小了，怎么做才能 知道如何把图形扩大或缩小多少倍，为以后的画图 看清是什么地方呢?