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2014年中考古诗文名句积累复习教案 堵城中学 汪晓 教学目标： 1、了解中考：熟悉古诗文名句默写中考题型，了解中考评分标准。 2、认识问题：让学生意识到在古诗文默写中存在的问题。 3、促进复习：激励学生在课后有计划、有技巧地展开自我复习。 教学重点：了解中考题型，了解中考评分标准。 教学难点：在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记忆。 教具准备 ：课件。 课时设计 ：一课时。 教学过程 情景导入： 请同学们看一组画面，写出跟画面相关的诗句。（雨：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；月：举杯邀明月，对影成三人；柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。） 我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。在中考里，古诗词背诵默写是一个重要考点。根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。 二、考点解读 《初中语文新课程标准》中要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”初中生必须熟悉地掌握《课标》推荐的50首课内古诗词、60首课外古诗词、20篇文言文以及人们熟悉的富有哲理并广为传颂的课外名言佳句。要能在理解的基础上背诵、默写规定的诗词和课文。要求背诵准确无误，默写无错字、不漏字加字。 中考考查名句积累的形式主要是默写，题型有如下几种：（1）直接型默写。（2）理解型默写。（3）情景运用型默写。（4）归类型默写（5）比较型默写。（6）课外精典名言默写。 三、分析题型，注意复习方法和答题技巧。 （一）直接型默写。（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句；整首诗的默写） 特点：此题难度不大，只需把诗文记熟（特别是宋词与文言文的句子），不写错别字，不添不漏不换位就能得分。应试技巧：熟背写对，细辨差别，书写工整。1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲· 秋思》 2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》） 3.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 4. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) （二）理解型默写。（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写） 特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。 应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。1、辛弃疾在《破阵子》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是: 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 2、陶渊明《饮酒》一诗中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。 3、李白在《行路难》一诗中，用过河、登山来比喻自己因受到重重阻力，而无法实现远大理想的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （三）情景运用型默写。（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句） 特点：这类题型开放灵活，不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力要求大家不仅要熟背课文，在理解诗句含义上灵活运用。 应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义学以致用。抓住题目中的关键词，展开联想。1、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲 的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写） 2、如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：择其善者而从之，其不善者而改之。 3、人们常用出自欧阳修的《醉翁亭记》中的醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。来比喻本意不在此而在别的方面，也比喻别有用心。 （四）归类型默写。（题目提供一个答题的方向，要求学生作答） 特点：答案没有明确的要求，是开放的，考生答出相关内容即可，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答。 应试技巧： 【参考答案】乡书何处达，归雁洛阳边 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯 人不寐，将军白发征夫泪 2、 古诗词中有很多抒写爱国情怀的名句，请你写出两句 ， 。 【参考答案】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （五）比较型默写（题目通常将关联的两首诗文比较，根据要求来作答） 特点：题干提供一首诗文的某个明确意思，要求答出另一首中与此相类似、相关联的诗句 应试技巧：1）现成曲谱与古诗“联姻”，便捷好用，饶有趣味弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，，用的就是一支外国曲子。,找错误。 1、乱花渐欲谜人眼，浅草才能没马蹄。（迷） 2、但愿人长久，千里共蝉绢。