伏安法测电阻教学设计.docVIP

《伏安法测电阻　　【教材分析与处理】 　　伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关系。 　　本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。 　　第一环节：打开探究之门。 　　教师展示灯泡，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？ 　　第二环节：探究实验。 　　教师组织学生讨论 　　第三环节：发现与拓展。 　　引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。 【】【教学目标】 　　1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。 　　2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 　　3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。 　　【教学准备】 　　器材：小灯泡（2.5V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。 　　【教学过程】 　　一、引入 师：。 引导学生由欧姆定律推出。（板书：→） 二、新课教学 （一）提出问题 师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么测？ （板书：“测量小灯泡的电阻”） 生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。 师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？ 生：欧姆定律的变形公式。 （二）制定计划与设计实验 1.实验原理 师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。 （板书：“一、实验原理：欧姆定律的变形公式 二、实验器材：”） 2.实验电路图 （板书：“三、实验电路图”） 学生设计电路图　　学生讨论所电路图。。　　预计意见： 1.能。2.可以测，但。1.合理，能测出灯丝的电阻。 2.可以测，但。　　生：滑动变阻器。 师：滑动变阻器。实验电路注意。。学生分组实验，记录数据教师巡视辅导。 　　教师关注细节： 　　1.学生电路的连接正确与否。 　　2.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距，便于分析结论。 　　3.注意实验器材不因电流过大而损坏。 　　分析论证展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。 相互交流分析实验表格。 　　师：同学们发现什么问题？ 　　生：灯泡的电阻不是定值，是变化的。 　　师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？ 　　生： 　　（1）是电压变化了。（2）是电流变化了。（3）是灯泡亮度变化了。 　　师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢？是电压与电流吗？我们做一个补充实验。 　　难点突破：（展示电路图） 　　目的：用电压表、电流表测定电阻的阻值。 　　器材：电源（V）电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻（10Ω）。 步骤：1.如图连接电路。 　　2.改变滑动变阻器阻值，读电压表、电流表。 　　3根据R＝U／I算出R。 　　表明：R是定值，不随电压、电流的变化而变化。 　　师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢？ 　　师：什么因素影响了灯丝的电阻呢？ 　　生：是温度。 　　师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系？请同学们分析数据表格，相互交流。 　　学生分析讨论。 　　生：温度越高，灯丝电阻越大。 　　师：对了，一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。　　评估　　1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。 　　2.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。 　　3.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。 、板书设计 的变形公式 二、器材： 三、实验电路图： 四、实验步骤： 五、数据记录； 六、分析与论证 四、布置作业：1.完成实验报告 2.课本P75作业1、2 五、教学反思：