物理学科教学指导意见解读和复习对策力学部分.pptVIP

物理学科教学指导意见解读和高考复习对策(力学部分) 台州中学陈和平 一、有没有必要解读 正方：省教育厅的领导在正式场合说过高考命题要依据教学指导意见。 反方：领导说不等于命题者说。命题组以大学老师为主，他们不会细致地解读意见，就是仔细看了，也不会与中学老师的理解相同；正式场合说的与小道消息不一致，现在流传的权威人士的说法是，去年怎么复习今年就怎么复习。 我的想法： 今年是浙江省新课程实验开始后的第一次新高考，省厅领导肯定不希望他们说过的话完全作废，也不希望学科教学指导意见成为一堆废纸。他们应该有一定的措施来贯彻落实自己的想法。虽然落实不一定完全到位，但也有到位的地方。估计新高考大纲不会完全与以前的高考要求相同，大量时间化在教学指导意见中不要求的内容上可能不合算。解读是有意义的。 二、以前要求而教学指导意见中不要求的内容解读以及复习对策 1、动量及动量守恒定律 说明：不要求用动量守恒定律与力学规律综合解决问题 解读：就上面这句话，并不排斥单独用动量守恒定律解决问题，但是指导意见中教学建议，只要求通过实验知道动量这个概念和体验与了解动量守恒定律。所以单独用动量守恒定律解决问题和动量定理解决问题都不要求。 复习对策：完全按照教学建议的要求复习。 2、两体问题 说明： 追及、相遇问题不作要求。（直线运动） 只要求解决一个物体做自由落体运动的有关问题 不要求解决加速度不同的两个物体的动力学问题 不要求计算有关平抛运动的相遇问题 不要求分析与计算两个物体联结在一起做圆周运动时的问题 不要求用动能定理解决物体系的问题 不要求用机械能守恒定律求解多个物体（包括需要确定重心的链条、绳子、流体等）的问题。 相关说明： 会解决两个物体具有相同加速度的动力学问题 解读 直线运动和平抛运动的追及、相遇问题不作要求。但没有说明两个在不同轨道上作匀速圆周运动物体的追及、相遇问题是否要求。应用动能定理和机械能守恒定律时，研究对象只能取单个物体。没有说明单个物体是否可以是刚体。直线运动中两个具有相同加速度的物体间的作用力要能够求出。 木块在皮带上滑动算不算追及或物体系的问题？如果以木块为研究对象写出的方程就能求解，皮带只是背景，不算追及或物体系的问题，如果还需要写出皮带的运动学公式联立方程求解，应该算是追及或物体系的问题。 复习对策 命题者有可能朝“情景”和“一体多过程”方向设置难点。有一些题目中出现了两个物体，但如果不需要联立方程求解，应该算是“情景”题。 建议从现在开始到新考纲出来之前，按照说明要求做，而且要做一些情景题和一体多过程的题目。万一新考纲没有限制性说明，到时再复习。 3、变速圆周运动 说明： 不要求掌握变速圆周运动中线速度和角速度的关系。 不要求分析变速圆周运动的的加速度问题 变速圆周运动和曲线运动的切向分力和切向加速度不作定量计算要求。 不要求计算物体所受的外力不在同一直线上的向心力问题。 解读和复习对策 解读:综合这四条说明，变速圆周运动的定量计算不要求，象“水流星”这样的题目不要求。如果只看3、4两条，在合力方向指向圆心的位置上的动力学问题是不限制的，象“水流星”这样的题目也可以出。 复习对策:从现在开始到新考纲出来之前，变速圆周运动的定量计算不要求,因为与此相关联的综合题太多了。 4、运动的合成和分解 说明：本节不要求计算运动合成与分解的问题（第二节质点在平面中的运动） 解读：在平抛运动中要求用运动合成与分解知识进行计算，而像船过河之类的计算不要求。 复习对策：从现在开始到新考纲出来之前，按照说明要求做， 5、数学工具 说明：不要求运用v-t图象解决实际问题。非匀变直线运动的v-t图象不作要求 。不要求运用a-F图象和a-1/m分析与解决问题 解读：对画图、看图的要求没有限制。 复习对策：对各种图象的要求不受说明限制，但重点还是放在看图上。估计命题时不会出只能用图象，而不能用公式来求解的题目。水平高的同学可以用图象法解题，但不宜对全体同学提出这样的要求。 说明：不要求用相似三角形知识求分力 解读：复杂动态变化不要求，即三角形中部分边长和角度的变化不能判断另外部分边长和角度的变化的问题不要求。 复习对策：估计新考纲中不会出现这么细的说明，复习时还要做几个定性的复杂动态变化的题目。 说明：不要求用计算法求解两个分力成任意角度时的合力 不要求用求解斜三角形的知识求分力 不要求用正弦定理、余弦定理、相似三角形对应边成比例等方法求解共点力的平衡问题 解读：力的运算在用计算法时只要求用直角三角形知识，不排斥用力的示意图求任意角度时的分力或合力。 复习对策：照此要求做。03年的考纲中就有此说明，05年以后的考纲中才去掉的。 说明：不要求计算多过程和多物体运动中需要联立方程求解的问题 复习对策：这条说明出现在第一章第三节速度的教学要求中，