高中物理模型的构建.docVIP

高中物理模型的构建 一、分析 随着的深入，更加突出对考生应用能力及创新能力的考查，大量实践应用型、信息给予型、估算型试题 物理学所研究的运动，是一种简单的运动形式，物理学的研(如质点、物体的分子结构、理想气体、原子结构、核结构、导体等等)；②作用过程的模型(如：碰撞、能量转化过程、光电效应、核变化等)；③运动模型(匀速运动、匀变速运动、平抛运动圆周运动、简谐振动等等)；④其他模型(电流、电阻磁流体发电机、等等)，也可以说物理中所有的公式、定律、定理都是对一个个不同的模型的描述 二、运用物理模型解题的1、收集题干信息2、处理各物理信息的相互关系。 3寻找与已有信息(某种知识、方法、模型)的相似、相近或联系，通过类比联想或抽象概括，或逻辑推理，或原型启发，建立起新的物理模 4、选择物理规律求解。三、相关模型的举例解析 1物质结构的模型 例1理想气体是一种气体模型，是对真实气体的抽象，其微观的特点是：①理想气体分子线度可以忽略不计，即具有一定的质量而没有大小；②分子之间以及分子与器壁间除了弹性碰撞外无其他作用力。通常不易液化的气体在压强不是太大温度不是太低的情况下，可视为理想气体。现有一定质量的氢气，装在绝热密闭的气缸内，如图所示，若稍稍向下移动活塞压缩气体，则下列叙述符合事实的是A、气体的内能一定增加B、气体的温度一定升高气体分子的平均间距不变D、气体压强一定增加 理想气体是一种气体理想模型，由题中所给信息可知：分子间没有引力和斥力，这一特殊的结构决定了理想气体的性质不同于一般气体，分子间的势能随着分子间的作用力消失而不复存在，其内能仅仅指所有分子动能的总和。压缩气体对气体做功，绝热保证了没有热传递发生，根据热力学第一定律，内能是一定增加，而温度是分子平均动能的标志，分子数目不变，内能增加，温度一定升高，体积减小，气体分子间距明显变小。由于分子的平均动能增加，且分子的密集程度增大，故气体的压强一定增加。 题要求将实际的气体抽象成理想的模型(理想气)后进行分讨论，考查了影响物体内能的决定因素、改变物体内能的两种方法、热力学第一定律及气体压强温度、体积关系等，用功能关系分析热学问题是高考热学考查的重，。 2作用过程的模型 例2 放风筝时人要拉着绳子奔跑一段距离以获得升力。一段时间后，风筝静止在空中。 (1)当风筝在空中处于平衡时，如图所示关于拉绳和风筝的方向中，最合理的图应该是(2)假设风筝与竖直方向成角，风筝的质量，面积，空气沿水平方向吹向风筝的速度为。空气密度取，求绳子应与竖直方向成多少度的角?绳中拉力为多少?(设气流与风筝的碰撞是完全弹性碰撞，取) (1)水平方向气流吹向风筝产生了垂直风筝表面的作用力，风筝要静止，这个作用力应与重力和拉力的合力为0，只有c图中三力可以平衡，如图所示，故选C。 (2)建立一个柱体模型，假设在极短的时间垂直吹到风筝面上的那个极短空气柱的质量为则 ① 由题意可知：空气柱碰撞风筝后以原速率返回，以的空气为研究对象，受到垂直风筝的作用力，，使垂直风筝方向的动量发生了改变根据动量定理 ② 由①②得 代入数据得根据牛顿第三定律知风筝受到的反作用力大小绳子的拉力。 ∴ 技巧点拨：此题先出风筝的平衡条件，其次确定空气的流动对风筝产生的用大小和方向。对气流、液体流、粒子等连续问题应取一个柱体模型作为究对象是解题的关键。，运动量定理时应注意性，在垂于筝方的空气动量发生变化，沿风筝方向的不变，所以要进行速度的分。 例3如图所示，在光滑的水平面上静止着两小车A和，在A车上固定着强磁铁，总质量为5k，B车上固kg。现给B车一个水平向左的100 N·s的瞬间冲量，若两车在运动过程中不发生直接碰撞，则相互作用过程中产生的热能是多少? 通过类比等效的思维方法将碰撞等效为“子弹击木块”(未穿出)的物理模型。 由于感应电流产生的磁场总是阻碍导体和磁场间的相对运动，A、两车之间就产生排斥力，以A、两车为研究对象，它们所受合外力为零，动量守恒当A、B车速度相等时，两车相互作用结束，据以上分析可得： 从车运动到两车相对静止过程，系统减少的机械能转化成电能，电能通过电阻发热转化为焦耳热。根据能量转化与守恒：例4 如图所示，光滑水平面上有一小车，小车上固定有杆，总质量为M杆顶系一长为的轻绳，绳另一端系一质量为m的小球，绳被水平拉直处于静止状态(小球处于最左端)，将小球由静止释放，小球从最左端摆下并继续摆至最右端的过程中，小车运动的距离是多少? 本题球和车组成的系统可等效类比成“人船模型”，但要注意球和车的相对位移为2L设某一时刻小球的速度水平分量为(方向向右)，小车的速度为(方向水平向左)，选水平方向向左为正方向，根据动量守恒定律有,即 则小球的位移与小车的位移满足 ① 又 ② 以上两式联立得 积累活用: “人船模型”可以拓展为