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○ 教育教学研究 年第 期 周刊
2010 52
抓好自我教育 促进留守儿童健康成长
，
刘以平
句容市茅山中心小学 江苏 句容
（ ， 212446 ）
随着我国社会政治经济的快速发展 越来越多的青壮年 自我教育的能力 学校德育工作才能从根本上取得实效 那么
， ， 。
农民走入城市 随之广大农村产生了一个庞大且特殊的未成 如何培养小学生的自我教育能力呢
， ？
年人群体 农村留守儿童 据有关部门统计 目前中国农村 一 激发兴趣 唤醒学生自我教育的意识
——— 。 ， （ ） ， 。
留守儿童有近 万人 且呈增长趋势 留守儿童缺乏来自父 当一个人提出任务 并主动采取实际行动来培养品质 便
2000 ， 。 ， ，
母和完整家庭的亲情呵护 在一定程度上造成思想道德 心理 是一种自我教育 自我教育是学生进步的内部动力 刚入学的
， 、 。 。
健康尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位 如果任其发 学生还不了解道德修养的含义 根本谈不上自我教育 入学
。 ， 。
展下去 将最终演变成为严重的社会问题 后 随着知识与年龄的增长 懂得什么是对的 应该去做 什么
， 。 ， ， ， ；
一 现状 留守儿童面临的问题 是错的 不应该去做 并开始认识人的内心世界行为动机 逐
、 ： ， 。 ，
安全隐患多 留守儿童作为一个弱势群体 他们缺乏自 渐产生自我意识 出现自我教育的因素 学生自我教育得以进
1. 。 ， ， 。
我保护意识和自我保护能力 父母不在身边 缺少直接的关 行的前提是要唤醒他们的主体和自我教育意识 真正的自我
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