组块记忆在高中英语词汇教学中的运用.pdfVIP

维普资讯 组块记忆在高中英语词汇 教学中的运用 路爱萍 (鄂尔多斯教育学院 外语系，内蒙古 东胜 017000) [摘 要]词汇是衡量英语水平的重要标准之一，它在英语学习过程中的重要性不言自明，学好英语的关键之一是掌握 一 定量的词汇。然而 ，面对我 国英语词汇教学的现状 ，许多师生对词汇量大，难 以记忆而感到头疼，本文将语言心理学和记忆 心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中，帮助师生去解决词汇教学中的难题，提高词汇学习的效率。 [关键词]组块记忆 高中英语词汇教学 运用 [中图分类号]H319[文献标识码]A [文章编号]1672—3473(2008}02—0094—02 在整个英语教学过程 中，词汇教学既是一个重点，又是 过程”(chunkprocession)。组块过程实际上是一种信息的组 一 个难点。词汇量的大小直接影响着英语听、说 、读、写能力 织和再编码 ，是信息的建构和综合的过程。组块过程是记忆 的发展，因此词汇是衡量英语水平 的重要标志之一 。然而 ， 活动中最重要 、最一般的方法，它能转换记忆单元，将较小的 面对浩瀚如烟的英语词汇，我们的学生却常常处于词汇记忆 记忆材料组合成较大的记忆单元。因此将组块记忆应用到 效率低 、遗忘速度快的困扰之中，我们的老师则想尽一切办 我们 的词汇教学 中是非常适用 的。 法提高学生 的词汇记忆能力。关于词汇记忆 的方法可 以说 2．组块记忆 是仁者见仁，智者见智。本人在高 中英语的具体教学过程 组块记忆就是根据单词音、形、义的特点和已有知识经 中，将组块记忆的方法运用到词汇教学中，收效颇佳。 验，通过各种联想方式在单词音 、形、义之间即新 旧单词之间 建立各种形象联系，使新旧知识有机地结合起来，协同作用。 一 、 组块的概念与组块记忆 形成新的或更大的组块的词汇记忆方法，达到 “温故而知新” 1．组块的概念 的教学 目的。组块记忆分为两类：单词 内的组块记忆和单词 组块 (Chunk)的概念是 Miller(1956)就信息如何在短时 间的组块记忆。前者包括单词内的音义联想和追 旧联想；后 间记忆中编码而提 出的。所谓组块就是指人们把过去 已有 者包括搭配联想、同韵词联想、求异联想、图示联想和语义联 的经验和认知变为相当熟悉的一个独立体，如语言学习中的 想 。因此联想是组块记忆的关键。、 一 个字母 、一个单词、一个成语 、一个句子、一篇文章、一个 图 二、英语词汇中的组块记忆 示、一个事件等等 。组块是记忆心理 中用来表示记忆容量的 测量单位 ，在记忆中具有极重要的作用。它具有两个特点： 1．词汇的范围 第一 ，扩容性，即短时间记忆信息可以通过加大每一组块容 在我们提到英语词汇的概念时，Redman给词汇的范围 量而得到扩充和提高；第二，差异性，即组块 内部组织水平不 定义为：“词汇不仅仅指单个的词，而合成词、短语，甚至句子 同，或对信息再编码的方式不 同，则相应 的组块所包含的信 也可以是词汇表 中的词汇项”；而 Lewis把组块分成四种类 息量也不 同。 型：单词和短语 、搭配 (以较高的频率出现的单词组合)、惯用 根据个人的经验和认知使记忆材料中孤立的项 目(较小 话语 (指形式固定 或半固定，具有固定语用功能 的单词组 的组块)加以组合形成更大组块的思维操作过程称为 “组块 合)、句子框架和引语等。 [收稿 日期]2007—08—27 [作者简介]路爱萍(1973～)，女，鄂尔多斯教育学院外语系，讲师。 ·。 — — 94 -·——