最好幼儿教育专业中专升大专培训班.pdfVIP

“学前教育”专业 （一）建立师生之间相互交流的环境 晨间谈话活动为幼儿创设一个良好的支持性环境，教师要做个有心人，认真 倾听和观察，这样就可以在幼儿最自然的状态下，了解幼儿语言发展水平及内心 需求，然后制定自己的“对策”,这样也避免了幼儿等待时间过长。 在与幼儿交谈时，注重与幼儿的个体交流，特别是那些胆小、腼腆的幼儿， 我会主动亲近关心他们，并有意识地与他们交谈。教师亲切、真诚、自然的表情， 有利于孩子消除紧张的心理，也有助于形成轻松愉快的谈话氛围，孩子们的话匣 子也就被打开了。而对于那些语言表达能力相对较强的幼儿，可以向他们提出更 高的要求。 为了提供良好的语言示范环境，注重运用规范、丰富的语言，同时也注意对 幼儿语言指导的针对性与渗透性，幼儿在做出应答后，教师要及时给予肯定，也 可视情况适时适度追问，以帮助幼儿梳理经验，提高语言表达能力，慢慢地他们 逐渐愿意在集体面前进行交流了，语言也逐渐规范了。 【培养目标】 培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学 前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 【就业方向】 可在学校、教育机关等从事幼儿教学、管理及研究工作。 【主要课程】 学前教育学、儿童发展心里学、教育科学研究方法、教育社会学、中外幼 教史、教育统计学、学前儿童语言教育等。 【职业资格证书】 可以考取幼儿教师证、小学的教师资格证等。 【招生对象、学制】 招生对象：应往届初中、高中毕业生 初中起点：四年（中专套读大专） 高中起点：三年（大专套读本科）