红河学院高原特色农业专业群实验实习实训基地.docVIP

红河学院高原特色农业实验实习实训基地 及技术创新服务中心建设规划农业是稳民心安天下的战略产业，高原特色农业就是将高原区域内独特的农业资源开发成区域内特有的名优产品，转化为特色商品的现代农业。在新的历史时期，中央不断完善农业支持保护体系，为农业发展发展提供了有利的政策环境; 新一轮西部大开发的实施，云南省委省政府提出了大力发展高原特色农业的决策部署，为农业发展提供了良好的扶持条件。充分利用各种优势和条件，加快转变农业发展方式，建设红河高原特色农业，打造绿色生态战略品牌，提升农业产业凝聚力、竞争力和影响力当前红河州正处于农业产业大州向农业产业强州迈进农业资源大州向绿色经济强州跨越传统农业向现代农业转变的关键时期。但目前农业产业技术人才的培养速度明显滞后于产业的发展。如何为农业产业服务，应当培养哪些方面的农业技术与农业管理人才，是需要深入思考的问题。 2010年，《红河学院“十二五”教育事业发展规划》明确提出我校人才培养目标定位是“培养具有能为区域经济和社会发展服务的高素质应用型人才”。在人才培养方案修订过程中，通过梳理农学、植物保护、设施农业科学与工程等专业人才岗位能力、技能和知识点的要求，作为新版人才培养方案构建的基础。专业群的建设定位是：立足红河，面向云南，服务高原特色农业产业，为农业生产类企事业培养具有规范操作意识、责任关怀意识和创新精神的高级应用技术人才。区域经济与产业发展现状、区域产业发展对人才需求、专业支持相关产业发展状况、专业建设人才培养质量等方面进行阐述。 区域经济与产业发展现状分析 高原特色农业的内涵是要充分利用云南地理优势独特、气候优势突出、物种优势明显、开放优势巨大等条件，围绕产业调结构、转方式、促转型。201年,《中共云南省委、云南省人民政府关于加快高原特色农业发展的决定》（云发〔2012〕13号）分布，文件明确了高原特色农业发展目标，提出要做强蔬菜产业，做大花卉产业，做优烤烟产业，做特林果产业，做新生物资源产业。云南农业在“十一五”期间取得了丰硕的成果，进入“十二五”后继续保持了良好发展势头。据2013年云南省产业报告,云南省农业产业产值突破5000亿元，占云南省国民收入的75%，财政收入的70%，创汇收入的60%，是云南社会经济发展的支柱产业。 区域产业发展对人才需求红河是云南高原特色农业的重要基地，农业物产非常丰富推进农业产业结构、品种结构优化升级，构建红河高原特色产业体系，红米、红菜、红果、红糖红药等红系产业二、专业集群基地现有基础条件 红河学院高原特色农业实验实习实训基地与技术创新服务中心共有近2366.27m2的教学与科研实验室，荷兰文洛式半自控温室、钢架塑料大棚各1栋，计5600平方米和10亩试验田，仪器总值876.83万元，生均教学与科研仪器设备值0.701464万元，所有仪器设备均对外开放。中心依靠已获批的云南省高校“农作物优质高效栽培与安全控制”重点实验室与相关企事业单位共同搭建技术创新服务平台开展对外服务，为地方政府和相关企业提供技术支持。高原特色农业实验实习实训基地与技术创新服务中心下设红河流域生物多样性保护与资源利用工程中心、红河流域生态环境变化与修复工程技术中心、滇南热区农业病虫害综合防治工程中心、红河学院现代农业与生物技术产学研基地，还有13个教学实验室，开展25个教学实训模块。拥有多功能倒置荧光显微镜、电感耦合等离子体发射光谱仪、原子吸收分光光度计、气相色谱仪、PCR仪、凝胶成像系统、显微镜数码互动系统、超低温冰箱、紫外-可见光分光光度计、光合作用测定仪等仪器设备达742余台（套），形成了较为先进、开放、合作的实验、实训基地。 高原特色农业实验实习实训基地与技术创新服务中心现有专兼职教师7人，其中校内专任教师50人，与相关企事业单位合作，外聘兼职教师25人，均具有较强的实际生产能力。校内专任教师中教授4人，副教授12人，讲师25人，高级工程师1人，实验师3人，助理实验师3人，博士17人，硕士26人。具有研究生学历教师占%，具有副高以上职称占34%。 中心根据学校有关规章制度，结合本院情况，制定了相应的安全管理制度和防范措施，实行严格的人员、仪器、设备及药品管理制度，做到有章可循，近年来未有安全事故发生，为中心的正常运行和师生的正常学习和工作提供了有力保证。 高原特色农业实验实习实训基地与技术创新服务中心直接服务于高原特色农业专业群，专业群涵盖生物科学、生物技术、农学、植物保护、设施农业科学与工程等本科专业，在校生人数已达1256人。其中，设施农业科学与工程专业开设于2006年，是全国20多所开设此专业的高校之一，我校也是云南省两所开设此专业的高校之一，生物科学专业开设于2004年，生物技术专业开设于2006年，农学专业开设于2008年，植物保护专业开设于2012年，新的环境生