视野下移中的农村教师生活史研究.pdfVIP

第40卷第3期 四川I师范大学学报(社会科学版) V01．40，No．3 Sciences ofSichuanNormal Edition) 2013年5月 Journal University(Social May，2013 视野下移中的农村教师生活史研究 王 莹 莹 (东北师范大学教育学部，长春130024) 摘要：学术视野的下移，促使历史研究从精英走向大众。将生活史研究引入到教育历史的研究中，以扎根基层 的农村教师为研究对象，以农村教师的家庭、学校、社会生活的演变为主要研究内容，运用文献分析、田野考察、口 述史、教育叙事等多学科的方法与途径，进行农村教师生活史研究，有利于还原历史的多元风貌，拓展教育史研究 的领域，可成为未来教育史研究的一个发展方向。 关键词：农村教师；生活史；微观史学；教育史研究 中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1000—5315(2013)03—0072—05 近年来，由于学科间的交叉与渗透，研究视野下 这个不可逆转的进程中，农村教育的现代化应成为农 移已经不是一个新鲜的话题。特别是探讨方法论的 村现代化的先导。农村教师是农村教育的主导者，他 重建成为西方新史学的发展趋势之后，受法国年鉴学 们通过促进农村居民特别是农村学生的发展，将潜在 派的影响，历史研究出现了人类学转向，历史学家逐 的生产力转化为现实的生产力。著名教育家陶行知 渐摆脱传统政治史研究的桎梏，史学研究“回到平民， 曾说过：“一个小学生之好坏，关系全村之兴衰。国家 回到日常，回到连续,,[13361，研究重点逐渐从传统的政 设立小学，是要造就国民以谋全民幸福。因此，全民 治史转向普通人的El常生活史和微观史，不仅研究著 族的民运都操在小学教员手里。”[3]2”毋庸置疑，农村 名人物的历史，更要研究生活在社会中下层的普通民 教师在我国现代化进程中承担着重要的历史使命。 众的历史，主流话语范围之外的其他声音得以展示和 随着“三农”问题的El益突出，农村教育受到一定程度 认可。同时，“教育实践是教育的日常生活形式，是实 的重视，国内农村教育研究已经起步，然而学术界对 践活动者经历的内心体验”，这要求我们的教育研究 于制约农村教育发展的一个关键问题——农村教师 “回到教育的日常生活世界”，“恢复教育实践的复杂 的研究——还没有达到应有的程度，历史的反思则更 性、丰富性和生命性,,Ez3。视野下移的教育史研究要为缺乏，这对于农村教育的研究不能不说是一种缺 求加强Et常生活教育的研究，从而使得教育研究回归 憾。 实践品性成为可能。 研究农村教师的日常生活史，从一个个曾经被历 由于中国社会的乡土性，农村社会变迁始终是中 史忽略、然而并非沉默的小人物身上，还原出鲜活的 国历史变迁的主体内容，困扰中国社会发展的“三农” 历史场景，成为现实研究的迫切需要。 问题是中国现代化进程中所要着力解决的问题。在 一农村教师生活史研究溯源 收稿日期：2012—12—09 “联校教育社科医学研究论文奖计划”2011—2012年度课题“建国后农村教师生活样态研究——基于D村教师生活 史的考察”(编号：JYll021)的阶段性成果之一。 作者简介：王莹莹(1984一)，女，河南南阳人，东北师范大学教育学部博士研究生，研究方向为中国近现代教育史。 72 万方数据 王莹莹视野下移中的农村教师生活史研究 生活史学于20世纪70年代中期兴起于德国和志和印象等，为我们讲述