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环艺专业综合环境设计教学创新性研究与实践 摘 要：综合环境设计课程改革与实践的核心在于不断改进教学模式、明确发展思路培养目标加强理论、知识和基本的培养，强化了工程实践，进一步明确和加强了理论与实际的联系Abstract: The key to the reform and practice of the Combined Environment Project Curriculum lies in the improvement of teaching and learning pattern , clear flow of thought and the training objective. This course is the combination of book knowledge and the practice , covering the content related to the interior environment , the external environment , small architectural design .It can be regarded as a thorough , intensive and comprehensive training for students who have accomplished basic training in this field .The reform strengthens the students’ design theory, the fundamental knowledge, basic skills and the project practice, clarifying the relationship between the theory and practice. In the teaching,the combination of the teaching process and the stage appraisement and the clear teaching stage goal can improve the teaching effect.Also,the open teaching pattern,resulting from the combination of teaching material,scientific research and the project practice as well as the in-class and after-class instructions,make it possible to promote the teaching quality. Key word: Art design; The construction of the key curriculum; Combined Environment Project Curriculum;Teaching reform; Practical teaching 我国的环艺计专业始于20世纪80年代后期，至21世纪初，方获得迅速发展，迄今为止，我国已有百余所高等院校开设环艺专业，每年为社会培养艺术设计类本科生万余名。我国环艺专业主要依托三类平台，即艺术设计专业学科平台，建筑学专业平台，风景园林专业学科平台。不同平台之下的专业设置与教学重点有所不同。但因为我国各高校环艺专业教育起步晚，总体上教育水平与西方发达国家相比仍远远滞后。在全球化的浪潮下，我国的环艺专业开始强调在结合自己国情的基础上尽快与世界接轨，不断培养具有开放性思维与综合能力的专业人才，以适应新时期社会发展对人才知识结构变化的要求。 一、专业设计课教学中普遍存在的问题 1．教学体系缺乏系统性和连续性 艺术设计是一个系统性、综合性非常强的学科，所涉及专业知识面宽广，操作性和动手能力要求高。过去由于没有科学的教学规划，教学体系普遍缺乏系统性和连续性，不利于综合能力的形成。 各校环艺专业在课程设置中普遍采用三段式教学模式，即设计基础课、专业设计课、毕业设计课，前期的两个阶段与毕业设计之间缺乏衔接，各阶段所学知识点无法顺利转化为毕业设计成果。 2. 教学内容不利于知识性人才向操作性人才转化 注重理论知识与设计技能的培养，忽视书本知识与实际操作的联系，是目前的教学中普遍存在的问题。设计作业内容脱离实际项目,使学生在校期间很难了解到实际工程的状况，增加了学生对实际工程理解的难度,特别是那些刚步入社会的学生在面对实际工程时往往束手无策。如何使学生的学习内容与实践进行有机整合，是环艺专业教育应广泛研究的核心问题。 3. 教学手段不利于学生多开放性思维