河流和湖泊（教学设计）.docVIP

河流和湖泊(教学设计) 教学目标 1认识我国河湖众多的特点及其和湖在人类活动中的作用 2明确外流区/内流区的概念,以及外/内流河的水文特征 3 能够说出长江/黄河的概况 过程和方法 1培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力 2通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力 3能够运用地图和统计资料说明中国河/湖的基本情况,培养学生归纳地理问题的能力 情感/态度与价值观 4培养学生人地协调观念及可持续发展观念 教学重点 1黄河/长江的地理概况 2黄河的忧患与治理. 3长江的开发利用与治理 教学方法 读图/探讨/讨论及讲练为主的教学方法 教具准备 1投影仪/录像带以及有关资料 2多媒体展示台 第一课时 [导入新课] 出示教材44页图2.28”我国的主要河流和湖泊 [学生活动]让学生指出我国主要的河流,那些大河注入太平洋?那些大注入印度洋?有没有注入大西洋和北冰洋的河流? {教师点拨归纳} 这些注入海洋的河流叫外流河 [学生活动]让学生指出塔里木河和弱水,观察与其它河流有什么不同? [教师点拨] 这些最终没有流入大洋的河流叫内流河 [学生活动]在”中国水系图”指出我国主要的湖泊. [教师点拨]外湖区/内湖区 引导学生阅读‘中国外流区和内六区图和‘外流区和内流区面积之比和水量之比’表 外流区 内流区 面积占全国总面的 2/3 1/3 水量占全国总水量的 95% 不到5% 给图中的空白图额例涂上不同的颜色。 判断内流区域外流去的分布范围，并根据所选颜色进行填涂。 引导学生填写小黑板表格和饼状图，通过比较进一步明确外流区和内流区得面积之比、水量之比 投影复合图‘中国陆上主要山脉’和‘我国的外流区和内流区’仔细观察我国外、内流河分布在哪里？ 教师点拨归纳 由此可见，我国内、外流河的大致分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。 （思考）同学们想一想，我国东部多外流河，西北多多内流河，这和哪些因素有关？ 归纳：地形和气候 (课堂活动)认识中国河流的空间分布于其地形气候的关系。 （1）阅读‘我国主演河流和湖泊图’并对照‘我国地形分布大势图’、‘中国陆地主要山脉图’和‘中国行政区划图‘共同完成下面表格。引导学生边观察边填图。 河流 流域面积(平方千米) 河长（千米） 发源地 流经省级行政区（简称） 注入海洋 长江 1808500 6300 黄河 752443 5464 松花江 557180 2308 （教师小结）引导学生边看投影内容，边小结，边看空白表格巩固刚学知识。 影响因素 对我国河流的影响 地形（地势） 地势西高东低，河流滚滚东流入海，成为外流河，位于外流区 气候 气温 夏季升高，高山冰雪融水增多，河水就多 冬季降低，高山冰雪融水减少，河水就少 降水 增多，外流河水就增多，水位就上涨 减少，外流河水就减少，水位就下降