用长方形解题的初步研究.docVIP

31. 用长方形解题的初步研究 王凯成 赵熹民 小学生非常熟悉长方形，它的面积S是长、宽a、b之积，即ab=S。长、宽、面积知道其中的两个，可以求出第三个。在应用题中，很多题目的数量关系都是ab=S的形式。如在行程问题中，时间×速度=路程；在平均数问题中，平均数×数据总个数=数据总和；在购物问题中，单价×数量=总价；在工程问题中，工作效率×工作时间=工作量；在产量问题中，单产量×数量=总产量。数量关系呈ab=S的应用题都可以用长方形来直观显示。也可以说，长方形是上述各类应用题的一个理论模型。 基本理论模型 模型Ⅰ 如图1，所有的四边形都是长方形。 已知，则。若问题是求AD、DE、AH、HB中的某 一个，已知其中的另外三个，可利用模型Ⅰ。 模型Ⅱ。 如图2，所有的四边形都是长方形。 已知，则。若问题是求AE、AB、DE、HB中 的某一个，已知其中的另外三个，可利用模型Ⅱ。 模型Ⅲ。 如图3，所有的四边形都是长方形。 已知=S，AB、AF、BC，求AG、GB。 由于又，故知。 也可以过D作AF的垂线，交AF于H，如图4所示，通过长方形DEFH的面积先求得AG，最后求得GB。 无论是模型Ⅰ、Ⅱ或Ⅲ，最终都是把问题转化为已知长方形的面积及一边长，求另一边长。 举例 例1一个化肥厂原计划14天完成一项任务，由于每天多生产3.5吨，结果9天就完成任务。原计划每天生产化肥多少吨？ 解：根据题意画长方形图。如图5所示。 图5 DE=3.5，AB=14，AH=EF=9，求BC=？ BC=3.5×9÷（14 - 9）=6.3（吨） 例2 一个木器厂要生产一批桌子，原计划每天生产桌子48张。实际每天比原计划多生产2张，结果提前一天完成生产任务。原计划要生产多少张桌子？ 解：根据题意画长方形图。如图6所示。 方法1（用模型Ⅰ）： 先求实际生产的天数：1×48÷2=24（天）。 再求原计划要生产的桌子数为：（48+2）×24=1200（张）。 图6 方法2（用模型Ⅱ）： 先求原计划天数为：1×（2+48）÷2=25（天）。 再求原计划要生产的桌子数为：48×25=1200（张）。 解放军某部长途行军，计划行军15天，实际每天行75千米，比计划提前3 天到达目的地。实际每天比计划每天多行多少千米？ 解：根据题意画长方形图。如图7所示。 图7 利用模型Ⅱ。 75×3÷15=15（千米）。 小华到A地去旅游，计划骑自行车每小时行10千米，9小时到达。实际上，他 行了4小时后，加速行进，结果提前1小时到达A地。问小华4小时后每小时比原计划多行了多少千米？ 解：根据题意画长方形图。如图8所示。 图8 利用模型Ⅰ。 10×1÷（9 – 4 - 1）=2.5（千米）。 某小队28人计划完成一项工程，实际上工作6天后，总部要抽出4人去支援其 它工程，结果工程拖期3天才完工。问原计划用多少天完成这项工程？ 解：根据题意画长方形图。如图9所示。 图9 6+3×（28 - 4）÷4=24（天）。 一个笼子里装有鸡兔两种动物，它们共有70个头，200只脚。试问笼中有多少只鸡？ 有多少只兔？ 解；利用模型Ⅲ。如图10所示。 图10 鸡的只数为：(70×4 - 200)÷(4 - 2)=40(只)。 兔的只数为：70 – 40 =30（只）。 甲种糖每千克8.8元，乙种糖每千克7.2元，用5千克甲种糖与多少千克乙种糖混 合后，能使混合糖每千克8.2元？ 解：根据题意画长方形图。如图11所示。 图11 利用模型Ⅰ。 5×（8.8 – 8.2）÷（8.2 – 7.2）=3（千克）。 把一筐苹果分给一群儿童。每人6个苹果就余下14个苹果；每人8个苹果就缺6 个苹果。问有儿童多少人？苹果多少个？ 解：根据题意画长方形图。如图12所示。 图12 儿童人数为：（14+6）÷2=10（人）。 苹果总数为：6×10+14=74（个）。 三、几点体会 利用长方形图，能够发现题目中的数量关系，便于找到简捷的列式。 例如：农具厂生产一批农具，原计划每天生产420件，35天完成任务。实际每天比计划增产，可以比计划提前几天完成生产任务？（张永生等编著，海洋出版社出版，《小学数学多用实用大全》例48） 原解法一、二、三依次列式为： 现解如下： 由于实际每天比计划增产，所以把原计划每天生产的420件看