汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的调查研究.pdfVIP

2014年 11月 云南师范大学学报 NOV．。2014 第 12卷第 6期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．11No．6 汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的调查研究* 郑家平 (北京语言大学 汉语速成学院，北京 10o083) [摘 要] 话题选择是成功开展任务式语言教学的一个先决条件。在汉语作为第二语言的教学研 究领域，关于汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的相关研究还 比较少见 ，因此无法为任务式教学提 供借鉴。本研究通过大规模的调查，考察不同背景的汉语学习者对任务式话题的感兴趣程度和重要性 认知程度内容，旨在发现学习者既觉得重要又感兴趣的话题 ，从而对任务式汉语教学的课堂教学及教材 编写提供启示。 [关键词] 兴趣度；重要性认知程度；话题选择；任务式教学 ；汉语教学 中图分类号： H195 文献标识码 ： A 文章编号： 1672—1306(2014)O6一。033—12 一 、 引 言 目前，在汉语作为第二语言教学领域 中，关于 (一)任务式教学法与话题选择的关系 话题选择的研究，多集中于教材研究领域，大多数 在 “汉语国际推广”的大背景下，如何更快、更 从教材已选的话题出发，考察这些话题是否符合 好地提高学习者的汉语交际能力是摆在我们面前 学习者的学习需求 。 的突出问题。区别于传统教学法，注重在真实语 陈莹 (2000)在统计了 《口语课本》和 《高级汉 言环境中运用语言的“任务式教学法”为解决这一 语 口语——话题交际》两部高级 口语教材的基础 突出问题提供 了好的方法。 上，发现从话题类型看，两部教材的话题都集中在 “任务式教学法”作为一种基于任务或以任务 婚姻家庭、中国社会热点问题、中西文化和国际普 为基础的语言教学途径，特别强调 以任务的设计 遍问题四大方面，此外，课文内容有较浓厚的政治 和完成为中心来组织和安排教学，让学习者在做 色彩和比较鲜 明的地域色彩，而这些中国社会 的 事情的过程 中学习和使用语言。因此，任务设计 热门话题并不是学习者感兴趣 的热 门话题，并且 的好坏会直接影响到任务式教学法的课堂教学效 其中的很多话题学习者在生活中都很少有机会谈 果。设计任务必然首先涉及任务话题的选择，好 到，因此也很难提起学 习者 的兴趣 。[23罗青松 的任务话题必须要能体现学习者的生活经验，反 (2005)考察了3套在英美地区广泛使用的教材， 映学习者的认知水平，要从学习者的需求和兴趣 这些教材的共同特点之一就是以话题为主线进行 出发，否则将无法激发学习者的学习积极性，学习 编写。结果发现，以话题为主线使得教材在 内容 者不愿意参与任务，也就谈不上在完成任务中创 选择、语言层次以及对社会环境的适应方面都表 造性地使用语言了。[1] 现出很大的灵活性。[3]还有一些对教材话题 的研 (二)汉语教学领域关于话题兴趣度和重要性 究，研究者普遍认为，教材 中的话题陈旧、缺乏时 的研究 效性，很难 引起 学 习者 的兴趣 ，且 实用 性也 * 收稿 日期：2O14—09—12 基金项 目：北京市高等学校青年英才计划资助 (YETP0876)。 作者简介：郑家平 (198O一)，女，