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数学 ·教法探讨 打造初 中数学高效课堂策略刍议 宁夏中卫市第三中学(755O0O) 刘 静 新课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生 四、科学引导 ，培养学生良好习’匿 的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激 要想提高课堂上学生的学习效率，就必须引导学生 发学生的学习积极性 ，帮助他们在 自主探索和合作交流 做好课前的预习以及课上的探索、自主学习。为了让学 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学 生养成这样的好习惯，教师应该对学生做出相关要求。 思想和方法……”这就要求教师从理念上、方法上、教学 1．课前的预习。所谓预习，就是学生先把课堂上将 手段上不断突破传统思想的束缚 ，充分调动学生的学习 要讲 的知识做个大体的了解，思考常见的一些问题 ，如 积极性、主体性，激发学生的兴趣，让学生参与到课堂中 是什么?为什么?这样可以吗?并试着分析这些知识 来 ，实现数学课堂教学 的高效化。那么，如何才能打造 与之前所学知识的联系。只有这样 ，才能在课堂上抓住 数学高效课堂呢?笔者认为应从 以下几方面人手 。 重点，突破难点，从而提高课堂效率。 一 、 精心准备。优化教学设计 2．养成 良好课堂学 习习惯。上课要 引导学生做到 备好课是上好课的前提。新课标要求教师用教材， “声声入耳、字字入 目、动手动脑、用心学习”。学生听课 而不是教教材。教师在设计课堂教学时，不仅要花工夫 时要 目视教师，对重点内容在课本上要勾画标记 ；认真 钻研教材、理解教材 ，仔细琢磨教学 的重难点，更要了解 分析教师提出的各个 问题，并勇于发表 自己的见解；不 学生的实际情况，根据学生的认知规律合理设计教学活 理解的问题要及时提 问；对于需要书面写出的问题，一 动，精编巧用学案。只有这样才能真正做到有效备课， 定要认真、独立、规范地完成。 进而实现高效课堂。 3．及时反馈学习情况。心理学研究表 明，让学生及 二、创设情境，激发学生学习兴趣 时了解到 自己的学习评价，是激励学生的一种方法。因 任何学科的教学，要想达到最佳的教学效果，都离 为这样能让学生知道 自己学习的进度以及对知识掌握 不开好 的课堂环境 ，对于 内容比较抽象、枯燥的数学课 的程度。当然，学生在反馈中也可以清楚地看到 自己的 来说 ，创设生动形象的教学情境显得尤为重要。我们创 错误和缺点，并及时改正。所以说，及时反馈在提高教 设的情境要有 “数学味”，能引领学生徜徉在数学的乐园 学效果中是必不可少的手段。 中，体验到数学之奇，感受到数学之趣 ，领悟到数学之 4．课后及时巩 固所学知识。课后巩固的主要方式 妙，从而使学生进发激情 ，形成积极向上的学习意愿。 就是复习，把上节课学习的知识复习一遍 ，加深记忆，全 创设教学情境 的手段和方法多种多样 ，往往要因人而 部理解之后，再做作业。学生如果能坚持先复习再做作 异，因课而异。 业 ，把每次的作业都当作考试的话 ，就不会出现平时一 比如，在讲授概率的内容时，创设情境——抛硬币 百分，考试不及格的情况了。 的试验。提出问题：掷一枚硬币，落地时正面一定向上 五、科技助力。提高课堂效率 吗?学生各抒 己见后，便 自己做起试验来。学生在实 多媒体教学可以调节课堂密度与节奏，把教师从繁 践、合作、交流 中得 出了随机事件概率的概念。创设这 重的课堂板书中解放 出来 ，节省教师讲课的时间，留出 样的情境就是将活生生的数学问题摆在学生面前，既能 足够的时间让学生个人发挥 。另