适应高职教育转型升级的人才培养制度研究.pdfVIP

青年与社会 2014年6月上 第16期总第562期 适应高职教育转型升级的人才培养制度研究 陈 皓 (武汉职业技术学院 计算机技术与软件工程学院，湖北 武汉 430074) 【摘 要】高职教育作为培养一技之长技能型、高素质人才的 “摇篮”，担负着经济发展人才输入的重托，然在我国市 场经济转型深入和产业结构优化升级的背景下，高职教育转型升级已然是形势所需、发展所求，在此视域下，人才培养模式 的重构与创新作为高职教育转型的核心命题，势必需要进行重新审视和界说。 ， 【关键词 】高职教育；转型升级；人才培养；制度研究 一 、 问题的提出 节，是职业教育发展的不足。”近年来，大学生就业难问题 所谓的高职教育转型，是指高职教育要以市场经济转型 成为一个困扰社会又好又快发展的关键性问题 ，然大学生就 发展为依据，遵照高职教育发展的基本规律，在教育目标、 业难实质上是人才培养模式不匹配的结构性矛盾，2020年， 培养 目标、人才培养模式、教育方法等等方面对 “市场”做 我国高素质人才缺 口将达到2000万，高级技师、技师、高 出回应 ，以实现高职教育 “一技之长应用型职业化高素质” 级工程师的岗位缺口极其大，彰显我国高技能型人才的 “稀 人才的培养宗旨。随着我国市场经济的转型升级推进，由 “数 缺”。对此，在高职教育转型升级的背景下，必须遵循 “市 量扩张”之外延建设向 “市场导向、人才锻造”之内涵发展 场导向、工学结合、政产学研联合、校企合作”等等方向， 的转型升级是当前高职教育转型的核心特征，实现高职教育 不断推进高职人才培养制度的更新，以实现高职教育的效能。 转型，人才培养模式的创新和拓展无疑是最好的注脚，究其 二、高职教育转型升级与人才培养模式创新的 “制度 缘由，在于人才培养模式定位于培养适应生产、建设、管理、 之困” 服务第一线需要的高技术应用型人才。基于此，在 2006年 高职教育转型升级是与市场经济的发展紧密联系在一起 教育部颁布的 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 的，然高职教育由 “外延型”向 “内涵型”的升级优化又必 意见》(教高 [2006]16号)明确指出 ：“把工学结合作为 须通过人才培养模式的创新来显现，但在诸多的制度机制瓶 高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调 颈之下，高职教育人才培养模式的创新面临着 “制度之困”。 整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。” (一)高职教育人才培养模式创新市场导向的 “缺位” 高职教育虽说在我国处于起步阶段，当经过多年发展， 职业教育的逻辑起点是 “技能人假设”，即每一位进入 已然为经济建设培养了数以千万计的技能型人才。然不容置 高职院校的学生以习得 “一技之长”为前提和 目标 ，然如何 疑的是，在高职教育转型升级的过程中，其人才培养模式的 实现 “一技之长”的获取呢? “市场导向、校企合作”应该 缺陷不容乐观，2009年 《国务院关于职业教育改革与发展 是不容置疑之模式，但通过对一些高职院校的办学机制可以 情况的报告》指出 ：“技能型人才培养与经济社会发展相脱 发现，尤其是公办性高职院校，其直接的管理单位是省或市 (三)利用先进技术建设低碳城市公共景观 城市低碳建设，将逐步影响到城市其他公共空间的景观设计。 城市公共空间景观的设计过程中可充分应用先进的低碳 笔者认为，只有将低碳化的理念准确理解，并在低碳化理念 科技技术，例如在低碳科技下的雨水回收、污水处理和再利 的指导下对城市公共空间的景观设计从战略格局到建设选 用、土壤保护、太阳能利用等。在城市水体生态景观系统的 材，直至达到设计效果的各个环节全程施行低碳化建设，城 设计中，可采用生态驳岸 、人工湿地 、动植物污染处理、水 市公共空间的景观才能取得低碳化建设的胜利 ，在全