陕西省农村英语教师科研能力调查及提升研究.pdfVIP

青年与社会 2014年6B上 第l6期总g562期 陕西省农村英语教师科研能力调查及提升研究 杨 玲 (陕西学前师范学院，陕西 西安 710100) 【摘 要 】通过本人对陕西省农村英语老师科研能力状况的调查。发现老师们的科研能力还有待提高。随着新课程改革 的不断深入，对英语老师的科研能力更是有了相应的提高，由于农村学校各方面条件的制约，因而英语老师在科研方面的能 力相对来说会更加欠缺一点，所以文章针对陕西省农村英语教师科研能力的现状进行了分析和反思，在此基础上提出了一些 改进的建议和对策。 【关键词】陕西省；农村；英语老师；科研能力 所谓科研能力，是老师在教学过程中所具备的一种理论 过传统的教学模式和方法去教导学生，一味地注重对学生学 探索和研究的能力，因而这种能力也是老师们所应该具备的 习成绩的提高，因而对英语老师的科研工作并没予以该有的 基本能力。对于欠发展的农村而言，农村的老师更应该具备 重视，这也就导致英语老师在科研工作中没有多大的进展和 这样的能力。而且农村英语老师科研能力的高低直接关系到 成果。对于一些仅有的科研活动，还会由于英语老师们思想 其教学质量的高低 ，对其 自身的职业发展也有一定的影响。 上的不重视而仅仅流于形式，，没有落到实处。因而对于陕 作为一名优秀的老师，不单单要具备教书育人的能力，还要 西省农村地区中英语老师的教育思想并没有能够跟上教学改 具备利用教学技术来进行教育科研的能力，那么对于农村的 革的进程，自然也就没有重视科研对教育起到的重要意义。 英语老师而言，利用教学技术去进行教育科研是困难最大的， 另外，由于陕西省农村地区的学校在教学资源以及条件 也是难度系数最高的。而且当前对老师的评价已经不单单是 上存在着一定的约束，英语老师的人数也不是太多，因而也 依靠教学能力和升学率去考核了，老师们的科研能力以及科 就导致他们教学的任务比较繁重，教学的重任几乎花去了他 研成果也是对其考核的一个重要指标。相对于大城市而言， 们所有的精力，因而在一定程度上也就制约了他们进行科研 陕西省农村地区的教育仍然是基础教育中的一个难点，而且 的进程。 客观来说，农村的师资力量上确实存在着较大的不足，所以 “教而不研则浅 ，研而不教则空 ”，从这句话中足以看 对陕西省农村英语老师科研能力的培养也是当前教育工作中 出教学与科研两者之间的关系。通过科研来反作用于教学 ， 的一个重点。 这也是提高教学质量和效率的一个重要途径。那么对于陕西 一 、 陕西省农村英语老师科研水平的现状 省农村地区的英语老师老师，不单单要能在教学过程中具备 在陕西省农村地区中，英语老师对待教学的地位远远高 一 定的专业知识 ，同时也需要通过一定的科研能力，这样才 于科研的地位。而且在教学过程中，学校都强调英语老师通 能提高 自身的素质，从而提高英语教学的质量以及效率。因 (二 )仿写输 出 论对语言教学，特别是大学英语写作教学所带来的最大启发。 针对之前背诵的模因展开相关练习。首先由教师设置话 语言模因复制和传播的规律告诉我们，在写作教学中语言的 题和语境 ，然后指导学生列出写作提纲，激励学生尽可能多 记忆性输入是保障规范输出的基础，必须得到大力提倡 ；而 地输出与话题相关的单词、短语、句子甚至段落结构等语言 在写作输出中，语言模因会通过与不同的语境结合而呈现出 模因。然后在所列纲要的指导下，完成整篇写作的输出。在 崭新的形式，成为新的模因复合体。因此，当学习者通过背 此阶段 ，教师应当鼓励学习者有意识地输出之前背诵过的模 诵记忆积累了大量的强势语言模因后