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Xueshengfazhanzhidao 学生发展指导 学生平等思想的培育路径探析 山东省莱西市实验中学 孙桂风 老师的天职是教书育人、传道和 握正确的知识。 质教育的目标。数学课堂教学中的民 授业，其职责不仅仅在于专业知识的 主培育要求教师应当注重课堂上充分 二 尊重之心对待学生，构建和 传授，还包括学生综合素质的培养， 发扬民主，让学生平等参与，努力营 谐师生关系 如何培养学生的平等思想和民主意识 造真诚、参与为特征的课堂氛围，使 呢 对此，我做了以下探索。 教育工作 的对象是有血有 肉、 学生在表达、参与过程中意识到 自己 有生命尊严、有思想感情的人，尊 的存在和价值．师生共同思考问题、 一 用理性之心驾驭 自己。平等 重是构建和谐师生关系的基础，老 解决问题的过程中，尊重学生的话语 地对待每一个学生 师切不可对学生有歧视行为，或者单 权和参与权，在对知识的探讨中实现 学生相貌、衣着、乃至学业各有 纯以成绩论英雄，须知，一个班级有 对知识的理解和掌握，这样通过对问 不同，老师从主观上讲也许会感性地 六十个人，必然有第一名和第六十名， 题的共享和对话，必然有助于学生能 认为某个或者某部分学生比较讨人喜 老师对学生的尊重体现在善于发现学 力的提高，有助于师生在教学互动中 欢，因而在 日常的教学工作中对于不 生的优点和长处而不是紧盯着他的缺 获得相互的信任和尊重，润物细无声 同的学生表露出不同的情感和对待。 点和不足。一个拥有尊重学生之心的 地培养起学生的平等和 民主意识。 但无论如何，从理性的角度，作为一 老师，学生必然尊重他。教学过程 中 但尊重学生不意味着不能批评学生， 名数学教师，必须做到平等公平地对 的平等对待必然将润化成为学生为 更不意味着对学生缺点和错误的放纵， 待每一个学生，不能让学生感受到不 人处事中的平等理念。作为一名数 尊重不是盲 目和随意的，而是认真和 平等和不公平，否则，平等的思想很 学教师在教育教学的过程中，必须摆 有选择的，是有的放矢，但对学生优 难在教学中潜移默化给学生，甚至可 正学生主体地位和教师的主导地位， 点的肯定并不等同放任缺点，而是在 能起到相反的作用。作为一名数学老 教师应当转变观念 ，摆正 自己教学中 肯定优点的同时，引导学生扬长避短， 师必须对学生要一视同仁，平等对待。 的主导位置与学生的主体关系 ，致力 使学生在学习中感受到进步的快乐。 当然平等对待并不等于无差别对待， 于与学生建立平等的师生关系 ，学生 与此相反，如果只是老师死盯着缺点， 有些情况下区别对待才能真正实现平 学习的积极性才能提高，公 民意识才 无视优点将会严重损害学生在教学中 等对待。但老师必须注意绝不能仅凭 能在教与学的过程中逐步培养起来。 的主动性、参与性，而且会伤害学生 学习成绩而把学生分为三六九等，对 的自信心，易使学生产生 自卑心理， 三、用民主之心成就平等师生 学习好的高看一眼 ，对学习差的就不 从而 自觉矮人一等，从而在师生关系 关系 理不睬 ，现实中的这些错误的做法严 上会变得生硬刻板，主观上对周围的 重影响着学生的心理健康 ，使整个教 创新国家的建设离不开创新人才 人和事很难产生平等的对待。 育活动很难实现其正当 目标。当今的