《北京的桥》 说课.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材 　 第三册 第10课 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标分析 教学过程 评价学习效果 教学特色 说课流程 指导思想与理论依据 心理学研究表明： 儿童对形象可感知事物 的关注程度要高于抽象 的不可感知的事物。 纵观小学美术整套教材与北京地方文化有关的课程 1册： 《北京小吃》 2册： 《民间泥玩具》 3册： 《北京的桥》 5册： 《面塑》《拨浪鼓》《北京庙会》《北京胡同》 6册： 《画民间玩具》《荣宝斋》《北京的早晨》《北京古塔》 《颐和园》 7册： 《北京的牌楼1》《北京的牌楼2》 8册： 《走访民间艺人》《北京城楼1》《北京城楼2》《故宫》 9册： 《画门神 》《国粹-京剧》 10册：《做彩灯》《文化大都市-北京》 11册：《北京风筝》《风车》《泥塑-古代建筑》《北京的世界文化遗 产》 12册：《吉祥图案1》《吉祥图案2》《泥塑-民间艺术品》《北京的建筑》《北京的非物质文化遗产》 教学背景 教材分析 北京地方文化___建筑文化类 教学背景 教材分析 教学背景 教材分析 学生有一定的造型表现能力。 思维活跃，易于接受色彩和图画的视觉刺激。 知识储备 认知特点 能力基础 对北京的桥有一定的了解。 学习习惯 具有一定的美术学习行为养成习惯。 教学背景 学情分析 教学目标 初步了解北京的桥，品味我国建筑的历史文 化和艺术成就 。 采取自主学习、探究发现的形式，用线描的 形式表现北京的桥。 提高学生的鉴赏能力，培养学生爱家乡、爱 北京的情感。 重难点 重点：初步了解北京的桥，了解桥的基本 结构和外形特点。 难点：用线描的形式表现北京的桥。 （一）导入新课 （二）讲授新课 环节一：简单了解桥的作用 环节二：桥的外形 环节三：了解桥的基本结构 环节四：桥各个组成部分的造型特点、装饰。 环节四：直观演示（化解难点） （三）学生实践 （四）教师辅导 （五）作品展示 （六）课堂评价 （七）拓展延伸 《北京的桥》教学流程 教学过程 一、导入 教师:通过自主学习，你对哪座桥的造型特点印象深刻？ 师生一起在黑板上表现印象深刻的桥。 意图：了解学生的课前自主学习的情况，明确美术学科教学目标与其他学科的区别。 教学过程 二、讲授新课 1、简单了解桥的作用（知识反馈） 意图：单了解桥的作用，在画桥的时候可以根据桥的作用创作。 教师：通过收集资料，同学们知道桥有什么作用吗？ 在什么情况下需要造一座桥？ 教学过程 2、桥的外形（了解桥的外形特点，感受桥文化）。 教学过程 意图：了解桥的外形特点，外形与作用的关系，感受桥文化。 3、了解桥的基本结构（为画桥提供知识基础，突破重点） 教学过程 意图：了解桥的基本结构，为画桥做铺垫 。 4、桥各个组成部分的造型特点、装饰。（为突破重点做铺垫。） 教学过程 意图：了解桥各个组成部分的造型特点、装饰。，使学生发现美术无处不在，生活中处处是美，突破重点 。 教学过程 4、直观演示（化解难点） 。 意图：回忆线描技法，运用以前的知识解决新的问题。 教师：出示17孔桥和玉蜓桥的图片，用线描的方法表现。 线条的疏密、节奏，边示范边讲解构图、换面组织等绘画方法。 教学过程 5、欣赏同学的画 5、欣赏同学的画 三、作业内容和要求 作业内容： 用线描的形式表现北京的桥或设计一座北京未来的桥 作业要求： 1、根据所画桥的作用，表现出桥的外形特点 2、注意桥体各部分的装饰 教学过程 四、学生实践 学生创作， 教师巡视辅导。 教学过程 辅导要点： 画面的构图、组织， 线条的疏密安排。 桥的整体造型表现。 五、作业展示 组织学生展示和评价作品。 展示方式：背板展示 评价方式： 自评、互评、师评相结合，围绕评价要点进行评价。 用盖“小印章”的形式奖励学生。 ? 教学过程 六、知识拓展 教学过程 “桥”是一种文化。很多画家都用手中的画笔 记录下了这些美景。欣赏艺术家表现桥的作品。 教学过程 六、知识拓展 学习效果评价设计 评价标准 根据作业要求进行评价： 色彩知识，绘画语言运用 展示环节的表现 学生作业效果 评价方式 自评：自己在创作上有什么独特的地方。 互评：同学的作品对自己在创作时有什么启发？ 评价量规 盖印章（小星星）的方式 教学特色 直观演示