理论分析是案例教学的灵魂——《狼图腾》讨论手记.pdfVIP

理论分析是案例教学的灵魂 — — 狼图腾 讨论手记 李 频 (中国传媒大学编辑出版研究中心，北京，100024) 版专业硕士层次的案例教学更不应该停 留在浮泛地 狼《图腾》是中国出版 走“出去”的成功案例 ， 温习案例实施者的实践话语 ，而应该在大量研读该 也是新世纪特色鲜 明、营销得法的超级畅销书。在 类实践话语的基础上结构化地解读出版实践的行为 出版专业硕士课程出版行为分析中，我将其列为输 逻辑 ：行为与情境的社会关联 ，行为的系统性及其 出型图书运作的典范进行案例教学。 对出版效果的影响等。 何谓案例 ，何谓出版案例 ，我应该是清楚的。何 谓出版案例教学，何谓针对硕士层次的案例教学呢? 科学研究以问题为导向，对科学硕士 自然要备 怎样才是针对出版专业硕士的有效的案例教学昵? 加注意培养其问题意识。专业硕士以培养应用型人 如真问到头上 ，我难免支吾其辞。 才为 目标 ，要注意培养硕士生 的动手操作能力。这 讨论 《狼图腾》之前讨论的是 谁《动了我的奶 样分 门别类的话语表达如何贯彻落实在教学、培养 酪》。讨论时硕士生赵改丽发表意见 ： 《谁动 了我的 环节应该说是颇费周章的。对编辑出版学这样实践 奶酪》的成功是不可复制的。我认 同这一观点 ，但 性强而又并未终结初创期的新兴学科 ，如何在学科 也没有接过话题展开讨论 。讨论 《狼图腾》时，她 思想和教学实践两个层面明确认识并区分编辑出版 又提出相 同的观点：《狼图腾》的成功是不可复制的。 学科学硕士和出版专业硕士的异同，应该说是高校 她学医出身，钻研业务好刨根究底，又有多年一线 编辑出版教育 同行应该正视的紧迫问题。事关编辑 实践经历，我诚然不该再装着没听见。 出版教育的成败 ，也直接影响编辑出版学的未来发展。 当今社会， “成功学”盛行。某某成功可以复制 科学与专业本来是看似对立实则统一的概念，以 不可以复制的争论于坊间不绝于耳。精于营销者甚 实践为导向的专业硕士如果缺乏基本的理论素养 ，势 至有意制造可复制不可复制之类的口水仗来推销产 必因理论的短缺而导致实践问题分析的弱化进而动手 品推广品牌。自觉于适应市场经济，置身于如此市 操作能力的低效。而出版专业硕士理论能力的培养如 场经济环境，出版专业硕士教育在案例教学中对这 果采取了与科学硕士同样的方式与路径 ，又自我否定 类复制性话语到底该保持怎样的认知立场和价值取 了专业硕士作为一种学位类型的意义与价值。这些具 向呢?应该说这是不容回避的基本问题 。 体工作研究层面的困惑只能在理论应用研究层面甚至 当今社会，复制技术高度发达。在 “成功学”的 基础理论研究层面求解。认可了专业硕士培养中理论 引领、忽悠下 ，可复制与否也就成为一部分人衡量 分析的重要性 ，认同了典范的案例是理论与实践的结 案例的价值标准或唯一标准了。我倒更情愿复制乃 晶体 ，就不难理解理论分析是出版案例教学的灵魂。 隐喻而非本意，在出版案例教学中，复制乃继承、借 理论分析是运用分析的手段析出凝结在出版案 鉴的等义语。出版学固然是应用性强的行为科学，出 例中的理论元素以为今后出版实践的指引与借鉴，是 版学子在研习案例之后的实践中应 自觉抵制复制、去 个别实践到理论一般再到个别实践的过程 ，而系统 复制化 ，而代之以继承与借鉴。简单的复制类同于