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对小学语文教学的几个追问 常州市觅渡教育集团 汤海燕 语文之道，语文之规律、语文之原点、语文之真谛。 什么是语文之道？有人说，就是积累之道，就是读书之道，就是体悟之道，就是习作之道。 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。积累与语文密不可分。积累，是语文教学的应有之义。 其中，提倡多一些中国古典文学作品。 并非要厚古薄今，因为格律诗词、文言文等，是独特的汉语言文学形式，具有世界上其他语言无法比拟的韵律美、意境美，承载着中华五千年灿烂的传统文化。 这样的背诵，积淀的不仅仅是语言，还能感受母语的魅力，在民族语言的认同中，潜移默化地浸染深沉的民族文化精神，这样，民族意识的烙印一辈子无法抹去。(举例：小古文研究，短小的、浅显的、有趣的小古文） 有些经典，如格律诗词、文言文等，不妨让学生适当地死记硬背，将其丰富的内涵留给长大的他们，随着年龄的增长，生活的磨炼，他们会不断地发现作品真正的价值和深刻的意蕴，童年的积累将历久弥新，相伴生命。 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 加强练笔但不要违背规律，要循序渐进，由易到难。 加强练笔但不要加重负担，要不断改革，教师要从繁琐的精批细改中走出来。 儿童渴望成功、渴望被人认可，我们要想法设法，利用一切机会、一切阵地，让儿童的习作在更大范围内交流，让老师、同学、家长、亲戚、陌生人都成为孩子们真正的读者，孩子才会越写越带劲！（举例：班级、学校编各种刊物杂志） 语文素养是写作业写出来的吗？ 对小学语文教学的几个追问 一、现在孩子都在写些什么语文作业 1% 2 仿写、作文等 3% 6 自由积累 5% 10 造句 7% 14 组词 35% 70 抄写课文 49% 98 抄写词语 练习所占比例 作业次数 作业形式 对小学语文教学的几个追问 1、机械死板，乏味低效。 2、枯燥封闭，缺乏趣味。 3、重知识巩固，轻实践运用。 对小学语文教学的几个追问 二、提高语文素养，需要什么样的语文作业？ 对小学语文教学的几个追问 1、 大量阅读 2、 背诵经典 3、 加强练笔 对小学语文教学的几个追问 写作教学的秘密花园在哪里？ 对小学语文教学的几个追问 一、写什么---倾听儿童的自然声音 对小学语文教学的几个追问 儿童的写作必须写自己之所“有”，而绝不能无中生有，或者搬几句敷衍，我们的写作教学能在最要紧的“有”和表达出那“有”这两件事上下功夫，作文教学便有了成功的希望。------叶圣陶 即：儿童的视野、儿童的生活、儿童的情感 不一味强调写有意义的内容。 对小学语文教学的几个追问 二、怎么写---遵循儿童练习表达的规律 对小学语文教学的几个追问 应该把课堂习作训练与课外习作结合起来，把规范文写作与放胆文写作结合起来。 鼓励写放胆文，我手写我口，看到什么写什么，想到什么写什么，爱写什么写什么。 对小学语文教学的几个追问 “先放后收”，低、中年级鼓励写放胆文，中、高年级逐步规范。 “从仿到创” 对小学语文教学的几个追问 三、为什么写—培养儿童正确的写作观 对小学语文教学的几个追问 * * 对小学语文教学的几个追问 积累，就是背诵吗？ 对小学语文教学的几个追问 对小学语文教学的几个追问 一、积累，离不开背诵 对小学语文教学的几个追问 1、 背诵什么？ 经典作品 它们经历岁月的荡涤，裹挟不同民族的文化，它们耳熟能详，被一代又一代的人传承、热爱，在一次又一次的重读中被玩索、发现。 仅仅背诵课文、成语、格言之类是远远不够的，要热诚推荐真正优秀的文学作品，引导鼓励他们锦绣华章，大量地、滚瓜烂熟地背诵。（举例：不是背字的结构、笔顺） 对小学语文教学的几个追问 对小学语文教学的几个追问 2、怎么背诵？ 理解了再背诵，积累效果最好。 适当的死记硬背也是需要的。 少年时期是记忆力发展的黄金期，很多大师的学习之路都是从死记硬背开始的。 对小学语文教学的几个追问 对小学语文教学的几个追问 二、积累，不仅仅是背诵 对小学语文教学的几个追问 语文学习的外延与生活的外延相等，因此，积累的东西应该是与生活的外延相同。积累，不仅仅是背诵。 对小学语文教学的几个追问 1、观察是一种积累。 所有的学习开始都是观察。我们要重视观察，引导学生做生活中的有心人。观其形、辨其色、闻其声、嗅其味，获得丰富全面的信息。这是形象、鲜活的积累。 对小学语文教学的几个追问 2、倾听是一种积累。 倾听远比发言更重要，倾听是培养学生言语表现力的捷径。 不仅仅是听内容，更要听言语中所